Projeto reescrita com transformação

PROJETO DIDÁTICO Reescrita Com Transgressão GENERO TEXTUAL: Contos de Fadas TURMA: 4º e 5º ano PERÍODO: Quarto bimestre de 2010 EMPREENDIMENTO: Livro com a reescrita de um conto a partir de um personagem para compor um livro infantil ilustrado. JUSTIFICATIVA: Devido à grande necessidade de envolver as crianças num trabalho, onde o aluno adquira autonomia para produzir seus próprios textos com qualidade, desde a primeira análise das produções realizadas pelos alunos no início do ano letivo, percebemos que seria necessário desenvolver uma proposta didática que os ajudassem a ampliarem os saberes adquiridos anteriormente, no que se refere a produção de textos. Considerando que os alunos já conseguem garantir algumas características, da narrativa nas suas produções (personagens, ambientação, situação inicial, marcadores temporais), esse projeto busca ampliar esses saberes, de modo que os textos produzidos ganhem mais qualidade, principalmente no que diz respeito à coerência através do encadeamento dos fatos, uso da adjetivação para enriquecer o estilo, uso de marcadores temporais e elementos coesivos para evitar repetições desnecessárias, além de se apropriar de comportamentos escritores, utilizando procedimentos da escrita (leitura, planejamento, textualização e revisão), considerando o leitor, o tipo de texto, o portador e a função comunicativa. Nessa proposta objetiva-se que os alunos vivam também uma diferente situação de produção, na qual outros aspectos da…

Escola Professora Valdeni Batista dos Santos Cardozo Série: 5º ano Ano: 2011 Professor: Crispim Souza Santos Coordenador (a) Iara Rodrigues Projeto: Reescrita com Transformação de Conto Clássico Objetivos: -Produzir textos literários (conto), tendo o personagem como narrador -Trabalhar focalização (ponto de vista do narrador). Modalização ( voz narrativa) Conteúdos: -Leitura para apropriação dos aspectos lingüísticos e discursivos do conto…

sujeito na construção da história deste território. Essa percepção só será possível se a cultura for entendida como um agente de identificação pessoal e social. Um trabalho que desperte no aluno essa visão poderá ser um ponto positivo para que ele alcance um maior entendimento de seu valor como pessoa. O trabalho possibilitará a participação do aluno de forma crítica, levando-os a serem capazes de estabelecer relações entre os fatos que marcaram a construção da história do nosso estado,…

quadrática (Lindenmayer 1990) 22 Figura 6 Exemplos de curvas geradas pela borda reescrita L-systems: (A) a curva do dragão, (B) a vedação de Sierpi'nski (Lindenmayer 1990) 24 Figura 7 Controle da tartaruga em três dimensões (Lindenmayer 1990) 24 Figura 8 Uma árvore L-System. Onde p1 e p2 constituem o conjunto de regras e ondulação e a estrutura à direita corresponde a árvore gerada no passo de tempo 2 (Lindenmayer 1990) 26 Figura 9 Exemplos de estruturas semelhantes a plantas…

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Renata Almeida Tutor de sala: Keitiane Xavier Taiobeiras - MG 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO...............................................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos…

(Orientadora) Universidade do Vale do Paraíba- UNIVAP, Faculdade de Educação e Artes - FEA, Rua Tertuliano Delphim Jr., 181, Jardim Aquarius, São José dos Campos/Sp: e-mail: andreasuguimoto@yahoo.com.br, prince@univap.br Resumo – Esta pesquisa tem como objetivo discutir, refletir e tecer considerações relativas à importância da escola e da família em relação ao incentivo à leitura para a instituição do hábito de ler. Para a consecução desse objetivo, desenvolveu-se um projeto com…

TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM CARIACICA - ES 2014 PROJETO EDUCACIONAL MÚSICA E ARTE 1– IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA: Escola Adventista de Campo Grande. ENSINO: Ensino Fundamental SÉRIE/ANO: 3º anos TURMA (S): A e B FAIXA ETÁRIA DOS ALUNOS: 8 e 9 anos DURAÇÃO: 3 meses RESPONSÁVEIS: professores e equipe pedagógica. 2- INTRODUÇÃO: As matérias bases como português e matemática são práticas importantes para o desenvolvimento intelectual da…

. Ler, escrever, escutar e falar; Dar continuidade ao processo de alfabetização escolar; Possibilitar ao aluno condições de progredir em relação à linguagem e escrita para resolver situações de seu cotidiano. Ter acesso à cultura como forma de participação para o mundo letrado. Objetivos Específicos Os alunos deverão produzir os mais diversos tipos de textos contendo dramas e soluções; Expressar-se oralmente e fisicamente por meio de dramatizações; Desenvolver…

Aula -Tema 07 / Implementação de Projetos Tema; Objetivo geral; Justificativa do projeto; Ciclos/anos em que o projeto será desenvolvido; Áreas temáticas envolvidas no projeto; Atividades e ações do projeto a partir das diferentes áreas/disciplinas; Avaliação recapitulativa; EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CICLOS I PLANEJAMENTO 2014 CORPOREIDADE E RELAÇÕES SOCIAIS 1º BIMESTRE 2º…

docentes, uma constante preparação e adaptação, haja vista que, sendo por natureza espaço de convergência das mudanças sócio-globais, a escola, na pessoa de seus representantes, precisa estar apta a lidar com a contextualidade que lhe é inerente, fato que gera constante e oportuno movimento educativo. Atendendo a uma clientela social e econômicamente mista, basicamente composta por alunos de classe média e média baixa, dos quais grande parte é oriunda do próprio bairro e adjascências…