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Uma Educação Básica do Campo CNBB - MST - UNICEF - UNESCO - UnB Luziânia/GO, 27 a 31 de julho de 1998 DESAFIOS E PROPOSTAS DE AÇÃO A discussão desta Conferência nos mostrou que somente é possível trabalhar por uma Educação Básica do Campo1, se a vincularmos ao processo de construção de um Projeto Popular para o Brasil, que inclui necessariamente um novo projeto de desenvolvimento para o campo, e a garantia de que todo o povo tenha acesso à educação. Nesta perspectiva, nós participantes desta Conferência, assumimos o compromisso, pessoal e coletivo, de enfrentar os desafios e implementar as propostas de ação seguintes: 1. Vincular as práticas de Educação Básica do Campo com o processo de construção de um Projeto Popular de Desenvolvimento Nacional. a) Colocar os povos2 do meio rural na agenda política do país, e aprofundar a discussão sobre o lugar do campo em um novo projeto nacional. Debater o papel da educação no processo de construção do novo projeto de desenvolvimento. Multiplicar este debate em todas as escolas do meio rural e urbano, e demais instâncias educativas. b) Envolver neste debate os movimentos populares, os sindicatos, as universidades, as igrejas, as paróquias, as comunidades de base, os governos de gestão popular e demais entidades interessadas na construção de uma Educação Básica do Campo. c) Criar coletivos de pais para discutir propostas de educação com o objetivo de preparar os filhos para a vida no campo. d) Criar…

CONTRADIÇÕES DE PROJETOS DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL COM A EDUCAÇÃO POPULAR: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS E SABERES PAULA, Ercília Maria Angeli Teixeira de – UEPG – erciliapaula@terra.com.br GT: Educação Popular / n.06 Agência Financiadora: Sem Financiamento A origem da Educação Popular e da Educação Não-Formal em nosso país apresenta uma trajetória semelhante no que se refere às discussões quanto ao papel do Estado e sua ausência no cumprimento das obrigações básicas na garantia dos direitos…

PROJETO DE PRÁTICA DE ENSINO II SOBRE CULTURA A SER DESENVOLVIDO NAS ESCOLAS DE FRUTAL TEMA: FOLIA DE REIS NA ESCOLA DISCENTES: Bruno de Melo Zanini Fernando de Souza Tamburus Matheus Machado Silva INTRODUÇÃO A tradição cultural não pode entrar em extinção. Nossa cidade é rica em cultura popular, apesar desta não ser tão divulgada e difundida em instituições como a escola. O professor objetivando inovar sua metodologia tem a oportunidade de trabalhar cultura popular…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CAMPOS BELOS-GO TCC – Trabalho de Conclusão de Curso “Biblioteca Pública” CAMPOS BELOS-GO OUTUBRO/2007 Identificação do Projeto: Título: TCC – Trabalho de Conclusão de Curso Tema: “Biblioteca Pública” Área de Conhecimento: Sociologia Subárea: Antropologia Humana – “homuns sapiens” Órgão responsável: UEG –…

EDUCAÇÃO E CULTURA: AS ESCOLAS DO CAMPO EM MOVIMENTO. Claudemiro Godoy do Nascimento1 Uma das tarefas mais importantes da prática educativo-crítica é propiciar as condições em que os educandos em suas relações uns com os outros e todos com o professor ou a professora ensaiam a experiência profunda de assumir-se. (...) a questão da identidade cultural, de que fazem parte a dimensão individual e a de classe dos educandos cujo respeito é absolutamente fundamental na prática educativa…

APRESENTAÇÃO A Educação do Campo nos propõe o respeito as diversidades que permeiam o jeito de ser e de viver dos povos que vivem no campo. Por isso, como estudantes de Licenciatura em Educação do Campo e Bolsistas do Programa Institucional de Iniciação a Docência - PIBID, temos o desafio de implementar ações nas escolas que contribuam com a construção de uma educação que seja capaz de construir sujeitos autônomos. Pois," Quando a educação não é libertadora, o sonho…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – UnB INSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITAÇÃO E PESQUISA DA REFORMA AGRÁRIA – ITERRA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E DESENVOLVIMENTO TURMA: MILTON SANTOS O TRABALHO DE BASE NA ALFABETIZAÇÃO/ EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/AS: A EXPERIÊNCIA DO MST NA COMUNIDADE BERNARDO MARIN II – RUSSAS - CE MARIA DE JESUS DOS SANTOS GOMES Guararema – São Paulo, Outubro de 2005. Catalogação na publicação da fonte. UnB./ Biblioteca TITULO…

movimentos sociais do campo. As informações obtidas em nossa pesquisa servirão para articular a educação e movimentos sociais do campo. A intenção é, portanto, problematizar um pouco essa discussão, levantar alguns aspectos que possam apontar caminhos no sentido de elucidar certas ambigüidades que, geralmente, são evidenciadas nesta relação. Temos por objetivo dialogar, no espaço e no tempo, com o conceito campo/educação, buscando averiguar se os movimentos sociais do campo possuem…

ordem alfabética PROJETO DE ENSINO: mEU PEDACINHO DE CHÃO VALORIZANDO O SABER RURAL Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. LIMA, Iane dos Santos. Projeto de Ensino: Meu Pedacinho de Chão: Valorizando o saber rural . 2014. 31 Folhas. Projeto de Ensino Licenciatura em Pedagogia – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná,…

EDUCAÇÃO POPULAR EM COMUNIDADES RIBEIRINHAS: UM ESTUDO DA PARTICIPAÇÃO PEDAGÓGICA DO EDUCADOR NA COMUNIDADE∗ Oscar Ferreira Barros** Grupo Temático: Educação, Movimentos Sociais e Práticas Políticas Este trabalho apresenta os resultados parciais da pesquisa sobre a participação pedagógica do educador na comunidade ribeirinha. Esta questão investigativa integra o Curso de Mestrado em Educação da UFPB. Buscamos identificar como participa o educador ribeirinho nas práticas de…