Projeto Pesquisa Ludicidade Pre Ii

deste projeto. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO....................................................................................................12 2. OBJETIVO GERAL.............................................................................................12 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS...............................................................................13 4. JUSTIFICATIVA.................................................................................................13 5.…

Guarulhos Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Curso de Pedagogia Unidade Curricular: Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Infantil II Professora responsável: Profª. Dra. Marineide de Oliveira Gomes Sequência Didática para Educação Infantil Debora Regina Marques de Barros Matrícula: 62.055 5º termo I – Tema: Animais II – Faixa etária das crianças: Creche pública da cidade de Guarulhos, Berçário I, 25 crianças matriculadas, com uma faixa etária…

Curriculares Nacionais para a Educação Básica surgiram devido mudanças no sistema educacional, às mesmas vieram como forma de ampliar as oportunidades, que englobaram crianças, jovens e adultos. Essas mudanças forram criteriosas, baseadas em estudos, pesquisas e investigações cientificas. As novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica será abordada em suas diversas modalidades, é uma maneira de melhorar a educação em todas as suas competências, e certifica-se que o…

existência, ele mesmo ressalta em outra obra que "A brinquedoteca pode existir até sem brinquedos, desde que outros estímulos às atividades lúdicas sejam proporcionados e quando criadas devendo favorecer a brincadeiras. (CUNHA 2001)". Com base em pesquisas de vários artigos encontrei nos apontamentos de Hypolitto (2001, p. 34), no qual descrevei abaixo os tipos existentes de Brinquedoteca e suas diversas modalidades de atuação: 1°. Brinquedotecas escolar: organizadas num setor da escola…

etárias, dessa forma enquanto o maternal I compreende crianças com idade entre dois anos e meio e três anos e meio, o maternal II, corresponde à faixa etária, que se inicia aos três anos e meio e se estende até os cinco anos. No maternal I, a criança ainda está desenvolvendo o sentido sensório-motor não distinguindo ainda a noção do mundo fora do seu campo de visão. No maternal II, essa etapa já está formada sendo caracterizada por atitudes egocêntricas já que a mesma nesse período não…

acrescenta, mais adiante: "e o ensino absorvido de maneira lúdica, passa a adquirir um aspecto significativo e afetivo no curso do desenvolvimento da inteligência da criança, já que ela se modifica de ato puramente transmissor a ato transformador em ludicidade, denotando-se portanto em jogo."(1992,p28) As ações com o jogo devem ser criadas e recriadas, para que sejam sempre uma nova descoberta, e sempre se transformem em um novo jogo, em uma nova forma de jogar. Quando brinca, a…

aula atividade para o trabalho em grupo e seminários e também com atividades não presenciais que você irá realizar em ambientes virtuais de aprendizagem especialmente preparados para sua formação. Você poderá participar, ainda, das atividades de pesquisa e extensão, realizadas em conjunto com os docentes das disciplinas, contemplando assim a plenitude do Ensino Superior. Os docentes com os quais você desenvolverá seu processo de ensino e aprendizagem são altamente qualificados e preparam…

existência, ele mesmo ressalta em outra obra que "A brinquedoteca pode existir até sem brinquedos, desde que outros estímulos às atividades lúdicas sejam proporcionados e quando criadas devendo favorecer a brincadeiras. (CUNHA 2001)".Com base em pesquisas de vários artigos encontrei nos apontamentos de Hypolitto (2001, p. 34), no qual descrevei abaixo os tipos existentes de Brinquedoteca e suas diversas modalidades de atuação: 1°. Brinquedotecas escolar: organizadas num setor da escola…

é muito mais que fundamental para a vida da criança, faz parte da constituição do ser humano e este foi o principal intuito que nos levou a escolher o tema A PERSPECTIVA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, pois a ludicidade tão comentada nas Universidades e ditas como prática em nossas escolas não está de fato sendo aproveitada em sua essência, e essa preocupação deu início a este trabalho que em suas mãos está agora. Todos os indivíduos deste grupo têm…

voando, do que um pombo pessoal das nossas mãos, noutra direção se esvoaçando!" (GOMES-DE-LIMA, 2012, p. 1). Eis que atravessa-se para outro jeito novo de caminhar e, nisto, não caminhando sozinho, assim dando lugar e tempo para realizar projeto de estudos e pesquisas educacionais, recorrendo, pois, em mostrar, explicar, fundamentar e argumentar para responder em torno de destinações contrárias das pedagogias atuais que privilegiam a forma e não a função, o significante e não o…