Projeto Desigualdade Para Crianças

O ADOLESCENTE E O ATO INFRACIONAL Trabalho apresentado à disciplina interdisciplinar da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Professor: Lisnéia Rampazzo, Geane, Gleiton Lima, Rosane Brasília 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO 3 4 DESIGUALDADE SOCIAL UMA RELAÇÃO DIRETA COM O ATO INFRACIONAL . 4 CIDADANIA E INFANCIA SEUS REFLEXOS NA ADOLESCENCIA AO ATO INFRACIONAL 6 SISTEMA DE GARANTIA DE DIREITOS, MARCO NA PREVENÇÃO DO ATO INFRACIONAL 7 3 CONCLUSÃO 4 REFERÊNCIA 8 9 3 1…

PENAL’ „ por CRIANÇAS E ADOLESCENTES maRIsa fEffERmaNN e adolescentes que fazem parte dos segmentos da população mais afetados pela desigualdade social, pelas políticas de ajuste econômico neoliberais e pela falta de efetividade das políticas sociais; portanto, os efeitos da violência agudizam-se, capturando-os. Isto pode ser exemplificado com o projeto de lei1 que dispõe sobre o recolhimento e internação compulsória da população com trajetória de vida nas ruas, em especial de…

INTRODUÇÃO A criança com deficiência, física, sensorial ou mental, por suas próprias limitações motoras e/ou sociais, agravadas por um tratamento paternalista não valorizador de suas potencialidades, quase sempre cresce com uma restrita interação com o meio e a realidade que a cerca. Se essa criança não for adequadamente estimulada, assume posições de passividade diante da realidade e na sedução de seus próprios problemas diários. É condicionada a que outros resolvam os seus problemas e ate

Temos histórias diferentes, mas os problemas são os mesmos. Brasil e África do Sul, com suas jovens democracias, vêm tentando se desvencilhar de questões como desigualdades sociais, desemprego, crise na saúde e ainda os velhos saques de riquezas naturais. A semelhança entre os dois países não fica só nisso. "Além das desigualdades sociais, da busca pelo desenvolvimento, temos em comum a alegria e jogamos bem futebol", diz, descontraído, o coordenador de política e divisão de serviços da…

Universal dos Direitos Humanos é o direito a vida. A evidência de tais “fatos”, como a prática do neonazismo, continua colocando à prova a universalidade dos direitos Humanos, de modo que é preciso estabelecer um diálogo intercultural, sem legitimar a desigualdade no que diz respeito à dignidade fundamental do ser humano. Uma ótima prova, Abçs Tema 4: A Antropologia e a Sociologia em algumas de suas especificidades Olá! Este espaço é destinado a intensificar o debate sobre os…

destruição ambiental anda de mãos dadas à desigualdade social e à pobreza. As imagens dizem tanto quanto os textos. Ela se tornou uma aliada de estudantes e professores do Ensino Fundamental. Com o desenvolvimento dos meios de comunicação em massa, sobretudo do cinema, TV e vídeo, a imagem acabou por se tornar um elemento central na vida dos homens. Sabemos que para despertar o interesse das crianças para a ciência é necessário utilizar a curiosidade natural das crianças nesta idade. A…

A ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL E AS DESIGUALDADES 1 - Por que existem desigualdades sociais? A desigualdade social existe há muito tempo, desde os tempos dos Faraós. Ela existe por causa da falta de interesse das autoridades competentes, a nível mundial, de tentar resolver o problema. A má distribuição de renda é um problema que é encontrado em vários países do mundo inclusive nos mais ricos. 2 - De exemplos de desigualdades existentes na nossa sociedade? Enquanto alguns desperdiçam comida outros

escolar, buscamos assim vencer a exclusão, a competição, e o individualismo, em busca de uma nova fase de humanização social, as escolas de qualidade são espaços educativos de construção de personalidades humanas criticas e autônomas, nos quais as crianças aprendem a ser cidadãos. Nesses ambientes educativos, os alunos são ensinados a valorizar a diferença, pela convivência com seus colegas, pelo exemplo dos professores, pelo ensino ministrado nas salas de aula, pelo clima de sociação e…

da Escola Nova: pôs no avesso as ideias da Escola Tradicional, a criança passou a ser vista como naturalmente boa.  A escola cabia manter na criança bondade e espontaneidade.  Passou a ser espaço de liberdade e de comunicação. A criança poderia manifestar sua afetividade e criatividade. Todas manifestações infantis foram tomadas como naturais.  A escola manteve-se vigilante quanto ao desenvolvimento psicológico da criança.  Vigilantes do desenvolvimento: composto por…

KRAMER, Sonia. Infância, educação e direitos humanos, 2.ed., SP; Cortez, 2006. 1. Crianças – Direitos; 2. Crianças e adolescentes – Leis e legislação – Brasil; 3. Direitos humanos; 4. Educação de crianças. I. Kramer, Sonia. II. Titulo. Os autores desta coletânea nos apresentam no primeiro momento, a situação da infância e da adolescência dramática tão marcada pela história da vida de exclusão, escravidão, desigualdade, violências (domésticas, psicológicas, psicossociais), drogas,…