Projeto De Texto E Gramatica Para Ensino Fundamental Ii

Série Exercícios: Pontuação: Gramática e Estilística Currículo Resumido Nelson Maia Schocair Atividade Profissional  Professor de Gramática, Redação e Literatura; Português Instrumental e Jurídico;  Professor da Fundação Escola do Serviço Público – RJ; da Sociedade Fluminense de Ensino e Pesquisa – Niterói, RJ; e da Escola de Administração e Negócios – Brasília, DF;  Professor do Curso e Colégio Objetivo e do Curso e Colégio Anglo-Latino, ambos de São Paulo;  Palestrante; Revisor;

LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA: CRENÇAS DE DOIS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Marcos nonato de Oliveira¹ RESUMO: O presente artigo tem como foco principal apresentar e questionar as crenças de dois alunos do Ensino Médio. Este estudo teve como objetivos…

PREPARADO PARA O ENSINO SUPERIOR? Objetivos da aula: Verificar seu conhecimento acumulado nas áreas de Linguagem e Matemática; Identificar as principais carências de conteúdo relacionadas às áreas em questão; Assistir às videoaulas de resolução dos conteúdos abordados. Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. 83% os jovens avaliados ao final do ensino…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Paulo Cosme da Silva PROJETO DE METODOLOGIA CIENTIFICA: GÊNEROS TEXTUAIS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Petrolina – PE Dezembro/2013 UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Paulo Cosme da Silva PROJETO DE METODOLOGIA CIENTIFICA: GÊNEROS TEXTUAIS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Petrolina – PE Dezembro/2013 SUMÁRIO 1

dos fatos. Desse modo, esses textos são pensados e construídos para funcionar como meio de acesso a um mundo que já existe como “coisa a ser dita”. O ensaio filosófico e o poema lírico, por sua vez, teriam outra natureza, visto que a “realidade” de que falam é necessariamente obra construída pela palavra. Nossa tarefa, como linguistas e como professores de língua, presentes e futuros, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção dos textos em geral, desvendando…

tendo como base um livro adotado na 1ª série (2º ano) do ensino fundamental de uma escola privada no município da Serra. TRABALHO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLOGICOS DA ALFABETIZAÇÃO II 1) Baseado na leitura dos textos. Qual a sua compreensão sobre alfabetização? Resposta: A alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização, a alfabetização é definida como um processo no qual o indivíduo constrói a gramática e suas variações. Esse processo não se…

Língua Estrangeira Moderna, Arte (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) e Educação Física 161 5 O planejamento de aulas de língua Língua Portuguesa e Literatura 53 Primeiras palavras 55 1 Leitura e formação do leitor 61 2 Produção de textos 70 3 Competências e habilidades 71 4 Reflexão linguística 83 5 Reflexão sobre a literatura 92 6 Os conteúdos por série/ano: progressão curricular 116 7 Avaliação em Língua Portuguesa e Literatura 118 Portos de…

PARÁ-UFPA CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS/CAMETÁ FACULDADE DE LINGUAGEM LÍVIA QUEIROZ CAMPOS A POLIVALÊNCIA DO VOCÁBULO ONDE EM TEXTOS ESCOLARES CAMETÁ DEZEMBRO-2009 LÍVIA QUEIROZ CAMPOS A POLIVALÊNCIA DO VOCÁBULO ONDE EM TEXTOS ESCOLARES Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal do Pará – Campus…

Borges Maria Luiza Meira Barros Lisboa Maria Rita Santos Marluce Teixeira Santana Nádia Castro Santos Tutora: Maria Silvia Bertozi Viana Síntese: O miniprojeto interdisciplinar Da oralidade à escrita será realizado em turmas do 9º ano, do Ensino Fundamental II, com a finalidade do desenvolvimento das competências e habilidades na oralidade, leitura e escrita dos alunos, tendo como suporte o gênero textual rap. 2. DESCRIÇÃO O miniprojeto interdisciplinar Da oralidade à escrita deve ser…

Projeto Pedagógico Tema: “Pequeno Cidadão” Sub-tema: “Exerço meus deveres, por isso usufruo dos meus direitos!!!! Período: 11 de fevereiro a 18 de abril Público Alvo: Núcleo Gestor, Professores, Comunidade e alunos da Educação Infantil I e II, CBA (06,07 e 08 anos) e Fundamental I (4º e 5º Ano) Apresentação O processo de auto-conhecimento de cada pessoa é vivenciado na relação que ele mantém com os diferentes grupos sociais a que pertencem. A turma da escola…