Atps Ciencias

tempo. O surgimento dos movimentos “Alfabetização Científica” e “Ciência Para Todos” auxiliaram neste processo. Com o intuito de fornecer “escola para todos”, passou-se a relacionar os conteúdos do ensino de ciências à vida diária e à experiência do aluno que exigiu novas compreensões do mundo, suas relações e demandas sociais (KRASILCHIK, 2000). Assim, a aprendizagem torna-se contextualizada e consequentemente significativa. Visto que a sociedade atual convive diariamente com o crescimento e as influências das tecnologias em conjunto com a valorização do saber científico é inviável pensar na formação crítica de um indivíduo que está à margem do conhecimento científico. Salientando a afirmação anterior, o PCN enfatiza que: O objetivo fundamental do ensino de Ciências passou a ser o de dar condições para o aluno identificar problemas a partir de observações sobre um fato, levantar hipóteses, testá-las, refutá-las e abandoná-las quando fosse o caso, trabalhando de forma a tirar conclusões sozinho. O aluno deveria ser capaz de “redescobrir” o já conhecido pela ciência, apropriandose da sua forma de trabalho, compreendida então como “o método científico”: uma seqüência rígida de etapas preestabelecidas. É com essa perspectiva que se buscava, naquela ocasião, a democratização do conhecimento científico,reconhecendo-se a importância da vivência científica não apenas para eventuais futuros cientistas, mas também para o cidadão comum. (Brasil, 1997, p.18) Assim, o artigo…

Universidade do Sul de Santa Catarina Tendências em Educação Matemática Disciplina na modalidade a distânica 2ª edição Palhoça UnisulVirtual 2005 Apresentação Este é o livro didático da disciplina Tendências em Educação Matemática. É um material didático construído especialmente para esta disciplina, levando em consideração as estratégias didáticas do projeto pedagógico do curso. Conte com o Sistema Tutorial da UnisulVirtual sempre que precisar de ajuda ou alguma…

organizadores. – Belo Horizonte : Editora UFMG, 2014. 339 p. : il. Inclui bibliografia. ISBN: 978-85-423-0070-3 1. Educação. 2. Juventude. 3. Ensino médio. I. Dayrell, Juarez. II. Carrano, Paulo. III. Maia, Carla Linhares. IV. Série. Elaborada pela Biblioteca Professor Antônio Luiz Paixão – FAFICH/UFMG Este livro recebeu apoio do Ministério da Educação. COORDENAÇÃO EDITORIAL Michel Gannam ASSISTÊNCIA EDITORIAL Eliane Sousa DIREITOS AUTORAIS Maria Margareth de Lima e Renato…

Janete Costa Lucillo de Souza Júnior Maria Suemi Salvador Neusa Ribeiro Brasília - 2006 Apresentação O Ministério da Educação, para enfrentar os processos excludentes que marcam os sistemas de educação no país, cria, em 2004, a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD). Respeitar e valorizar a diversidade da população, garantindo políticas públicas como instrumentos de cidadania e de contribuição para a redução das desigualdades são os objetivos…

Objetivos Geral: Ler, compreender e produzir textos, com autonomia, em diferentes linguagens – escrita, gráfica, artística – relacionandoos a práticas educacionais e a documentos oficiais. Específicos: • Ler com autonomia e criticidade diversos tipos de textos, identificando aspectos de funcionalidade em relação ao cotidiano. • Desenvolver atitude crítica em relação à leitura e à produção de textos alheios ou próprios. • Ler e produzir textos para usufruir de momentos de lazer, de…

aconsideraroespaçodasaladeaulaeasimplicaçõesdopapeldoprofessoredosalunos nesseambientedeaprendizagem.Serãoabordados,portanto,osdesafiosenecessidadesqueestãoassociaͲ dosàcomplexidadedoagirdoprofessoràfrentedeumeventotãoimportantecomoaconduçãodeumaaula, emespecial,adelínguaportuguesa. Uma das grandes dificuldades da formação inicial, e também da continuada, reside no tratamento…

guardadinhos no meu coração. Aos amigos da Escola Sindical 7 de Outubro, pelas muitas trocas de experiências que vivi naquele espaço. Antônia, pelo diálogo iniciado em minha entrevista na seleção para o mestrado, pela confiança e apoio que senti ao trabalharmos juntas no EPIEJA. Aparecida, pela parceria que construímos no EPIEJA e agora pela leitura atenta e, certamente, muito carinhosa desse trabalho. Lucinha, pelas contribuições desde banca de minha monografia – lá na…

-0 29 00 -2 I S BN 85 -0 2 -0 29 01 -0 (Livro do P rofe ssor) ANA M. BAHIA BOCK • D outora em P sicologia S ocial pela P U C -S P • P rofe ssora de P sicologia S ocia l e E duca ciona l da F a culda de de P sicologia da P U C -S P ODAIR FURTADO • D outor em P sicologia S ocial pela P U C -S P • P rofe ssor de P sicologia S ocial e Instituciona l da F a culda de de P sicologia da P U C -S P ARIA DE LOURDES TRASSI TEIXEIRA • P sicóloga e P sicanalista • S upe rvisora em P…

COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO gEOgRAfIA VOLUME 22 ENSINO fUNDAMENTAL COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Vol. 14 – Filosofia Vol. 15 – Sociologia Vol. 16 – Espanhol Vol. 17 –-…

lato sensu nas diferentes áreas do conhecimento e dois Programas de Pós-graduação stricto sensu - Mestrado em Direito e M estrado em Promoção da Saúde, devidamente recomendados pela CAPES. O incentivo à pesquisa e à pós-graduação ocorre pelo cultivo da atitude cientí ca e a teorização da 8 prática educacional, por meio de uma política de promoção do desenvolvimento cientí co, consubstanciada no estabelecimento de linhas prioritárias de ação, a médio e longo prazo, na concessão de…