Projeto De Intervenção Educação De Jovens E Adultos

Trabalho: “Espaço-Tempo” de Transição Observação e reflexão em contexto de intervenção no serviço de Aconselhamento e Carreira da Faculdade de Economia da UP Paula Maria Gonçalves Resumo O título da presente reflexão é o ponto de partida para uma interpretação fundamentada sobre os processos de transição do Ensino Superior para o mundo do trabalho. Procurarse-á, neste artigo, discutir a importância das questões de intervenção psicológica no contexto do Ensino Superior. A…

MOVA- Movimento de Alfabetização de Adultos. O MOVA surgiu no ano de 1989, durante a gestão de Paulo Freire na Secretaria Municipal da Educaçaõ de São Paulo, com uma proposta para combater o anafabetismo, juntamente com o Estado e organizações da Sociedade Civil, oferecendo uma educação de forma adaptada às necessidades e condições dos aunos jovens e adutos. OBJETIVOS Projeto MOVA-Brasil tem os seguintes objetivos: Contribuir para a redução do analfabetismo no Brasil, para a…

mínimo. É por isso que maiorias dos entrevistados procuram o Centro de Referência de Assistência Social (Cras) solicitando a inserção dos filhos em programas e projetos sociais. 50% das crianças ou adolescentes não estão inseridas em nenhum projeto ou programa social e 50% participam dos Programas que visa à formação do jovem,é fundamental que a criança ou adolescente esteja devidamente matriculado em uma instituição de ensino, pois com isso as crianças e os adolescentes não…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E O PROCESSO DE APRENDER DO ALUNO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Marisa Jesus de Canini Cézar¹ RESUMO Este artigo científico apresenta o resultado da participação no Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - realizado na Universidade Estadual de Maringá². Com o objetivo de compreender a organização do trabalho pedagógico para jovens, adultos e idosos, foram desenvolvidas análises de pesquisas educacionais e documentos oficiais sobre a relação…

2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO 04 2.2 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 05 3.2 A ROTINA................. 06 3.3 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 06 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 11 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 14 1

PROJETO EDUCACIONAL Autora: Maria C.M.Foramiglio Ano: 2005 JOGOS, BRINCADEIRAS E QUALIDADE DE VIDA EM UM PROJETO EDUCACIONAL INTERATIVO QBJETJVO GERAL: Atender a prática educativa de futuros pedagogos com as instituições que solidariamente atendem crianças,jovens e adultos que passam por transtornos de saúde física mental.Este projeto tem por finalidade,através brincadeiras e jogos lúdicos,amenizar e colaborar para a recuperação dessa população alvo. OBJETIVOS…

PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA DA MATEMÁTICA/IFSP CAMPUS CARAGUATATUBA. De acordo com a regulamentação do nosso curso, o Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório, é requisito para obtenção do diploma, está descrito no Projeto Pedagógico do Curso e deve propiciar ao estudante, professor em formação, a complementação do processo de ensino-aprendizagem. A documentação vigente para a prática de estágio no curso de Licenciatura da Matemática deste campus prevê…

instituição. A análise deu ênfase a reestruturação do PPP (Projeto Político Pedagógico) com vista à definição de propostas adaptadas a melhoria do ensino aprendizagem da EJA (Educação de Jovens e Adultos), que por sua vez foi objeto de observação durante o ano letivo de 2009 no qual o desempenho da aprendizagem registrou números preocupantes, exigindo não só uma reflexão quanto ao papel da escola frente ao desafio de garantir o direito de Educação de qualidade para seus alunos, quanto a…

ESCOLAR E SUA INFLUÊNCIA NO CORPO DICENTE RESUMO: Este artigo apresenta concepções sobre gestão pedagógica contextualizando a gestão democrática da educação aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de atitudes que propõem a participação social: no planejamento e elaboração de políticas educacionais; na tomada de decisões; na escolha do uso de recursos, resultados obtidos…

Macedo, especialista na Teoria de Piaget, explica as concepções construtivistas e fala sobre as distorções mais comuns relacionadas à sua teoria e prática. Carta Fundamental: Por que o construtivismo vem sendo responsabilizado pelo fracasso da educação brasileira? Lino Macedo: Penso que uma das razões é de ordem política e econômica. É que importantes movimentos educacionais estão ligados ao PSDB, nos âmbitos federal (governo FHC) e estadual (estado de São Paulo). Esses movimentos se…