Progestao Modulo

realmente saber. Lev Vygotsky 1. Apresentação: 2. Desenvolvimento: 3.1. Atividades dos Módulos 3.2.1. Módulo I 3.2.2. Módulo II 3.2.3. Módulo III 3.2.4. Módulo IV 3.2.5. Módulo V 3.2.6. Módulo VI 3.2.7. Módulo VII 3.2.8. Módulo VIII 3.2.9. Módulo IX 3.2.10. Módulo X 3.2. Memorial 3.3.11. Fernanda Rodrigues de Brito Carvalho…

construção, permitindo a clareza quanto aos elementos essenciais para a composição deste projeto e que merecem uma atenção especial no contexto desta reflexão. A seguir explicita com mais clareza a organização destes princípios, segundo o Módulo III do Progestão 4: “Como Promover a Construção Coletiva Do Projeto Pedagógico da Escola”, (2001, p.45) que retrata com clareza a organização dos mesmos explicitada da seguinte forma: Democratização do acesso e da permanência com sucesso do…

da Universidade de Brasília. Vol. 05, n° 09, jul/dez., 1999. CARVALHO, C. S. SILVA, A. C. B. Progestão: como construir e desenvolver os princípios de convivência democrática na escola? Brasília: CONSED, 2001. CENPEC. Gestão: compromisso de todos. São Paulo, 1994. DOURADO, L. F.; DUARTE, M. R. T. Como promover, articular e envolver a ação das pessoas no processo de gestão escolar? Módulo II – Progestão. Brasília: CONSED, 2001. ELEIÇÕES DIRETAS PARA GESTORES DAS ESCOLAS. Lei…

buscando ampliar sua formação buscando se capacitar cada vez mais. BIBLIOGRAFIA PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza e Almeida, Laurinda Ramalho de. O coordenador pedagógico e os desafios da educação, São Paulo, Ed. Loyola 2002. COLEÇÃO, livros PROGESTÃO, MÓDULO VII, Como gerenciar o espaço físico e o patrimônio da escola? AUGUSTO, Silvana. Desafios do coordenador pedagógico.In: Revista Nova Escola, Ano XXI, nº 192 maio de 2006. 66 p.

educandos para além dos muros da escola. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Lei n.9394, Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Editora do Brasil. PENIN, Sônia Terezinha de S. VIEIRA, Sofia Lerche - PROGESTÃO: Como articular a função social da escola com as especificidades/demandas da comunidade? Módulo I - GUIA DIDÁTICO. Brasília. CONSED – Conselho Nacional de Secretários de Educação, São Paulo. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 13. edição -…

sendo realizado por meio uma pesquisa-ação, através de reuniões com a equipe escolar, pais e alunos. Esta pesquisa teve como referenciais teóricos Paulo Freire, Freller, Ives de La Taille, Márcia Helena Irineu, Heloisa Luck, e o Módulo I do Progestão. A INDISCIPLINA NO CONTEXTO ESCOLAR Segundo a Constituição Brasileira de 1988, a educação é um direito de todos e um dever do Estado e da família. No artigo 205 diz que sua finalidade é o pleno…

formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. Conforme o que é abordado no módulo II, Progestão, p. 24, A maior participação e envolvimento da comunidade nas escolas produzem os seguintes resultados:  Respeito à diversidade cultural, à coexistência de ideias e de concepções pedagógicas, mediante um diálogo franco,…

habilidades, procedimentos, atitudes e valores), fará com que se tornem cidadãos participantes na sociedade em que vivem. Segundo Progestão: “Uma escola voltada para o pleno desenvolvimento do educando valoriza a transmissão de conhecimento, mas também enfatiza outros aspectos: as formas de convivência entre as pessoas, o respeito às diferenças, a cultura escolar”. (Progestão, 2001, p.45) Nesse sentido, o papel da escola, pensando em função social precisa ser não somente trabalhar…

objetivos do estudo e das finalidades dos resultados. Para melhor análise construíremos inicialmente as categorias de pesquisa: Referências: DOURADO, Luiz Fernandes; DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira. Progestão: como promover, articular e envolver a ação das pessoas no processo de Gestão Escolar? Módulo II. Brasília: COSED, 2001. GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio (org.). Autonomia da Escola: Princípios e Propostas. 2ª Edição. São Paulo: Cortez, 1997. VASCONCELLOS, Celson…

; TOSCHI M. S.; Educação escolar: políticas estrutura e organização. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2005. (Coleção Docência em Formação) PENIN, S. T. S.; VIEIRA S. L.; MACHADO M. A. M. l. Progestão: como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Brasília: Consed, 2001. (Módulo 1) SEBER, M. G. Piaget: o diálogo com a criança e o desenvolvimento do raciocínio. São Paulo: Scipione, 1997.