Profissão Professor Ponto De Reflexão

Indaiatuba 2013 2 3 A formação Continuada de Educadores e as Novas Mídias SUMÁRIO 1. Introdução.....................................................................................................................05 2. Interesse do professor pela formação continuada.........................................................06 2.1 Relato Pessoal.........................................................................................................08 2.2 O desafio do…

contribuam com as interlocuções estabelecidas no campo da pedagogia universitária, em que a constituição do ser professor se dá na prática docente, em uma perspectiva que vá além da dimensão instrumental, e que seja percebida e vivenciada em uma dimensão crítico-criativa. Em primeiro lugar, apresentamos concepções do campo da pedagogia universitária; em seguida, proporcionamos a reflexão sobre a formação de profissionais liberais que atuam na educação superior na perspectiva da…

seminários e cursos de capacitação. Está no Ensino Superior a solução para os problemas da educação do país? A formação elementar atual dos professores é condição suficiente para considerá-los preparados para enfrentar os desafios que lhes são reservados no cotidiano das escolas? Até que ponto as universidades prepararam os educadores para o desafio de ser professor? Para que possamos entender o processo de formação docente, faz-se necessário conhecer a realidade da educação do país.

PROFISSÃO DOCENTE Marlete Aparecida Alves Prof. Sandra R. Martarello Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0756/4) – Estágio 21/09/2014 RESUMO A arte de ensinar é uma tarefa difícil demais para que alguém se envolva nela por comodismo, falta de fato melhor, ou porque é preciso auferir ganhos. Quando, decidi que seria professora comecei a fazer o magistério, com toda

nas escolas e o papel do estágio na formação de boa qualidade do professor da educação básica nas séries iniciais do ensino fundamental. Procurou-se discutir quais são os limites e avanços presentes neste componente curricular do curso de pedagogia refletindo sobre essa problemática. A partir da análise das respostas dos alunos procedeu-se confrontamento com as leituras das produções realizadas no campo de formação de professores e estágio supervisionado. O estudo de caráter…

Sociologia A formação continuada do professor de Sociologia da educação básica Orientadora: Professora Mestra Aline de Cássia D Lagoeiro Centro Universitário Claretiano São Paulo 2011 2 RESUMO Este artigo tem por finalidade analisar e interpretar a relação existente entre a formação continuada do professor de Sociologia e a…

A profissão docente. 1- A profissão docente se equilibra entre: 2- Tipos de conhecimentos profissionais que o professor deve ter: 3- A especificidade da profissão professor. 4- Conhecimento pedagógico 5- Limites entre o conhecimento pedagógico comum e o especializado. 6- Antecedentes do conhecimento profissional especializado. 7- “A nação em perigo”: provocado, provocou, medidas de saneamento. 8- O estabelecimento de careiras docentes não…

sistemáticas fazem parte do processo educacional, que apesar de ser eminentemente social é, ao mesmo tempo, individual. A Educação do ponto de vista social é a interferência que a sociedade, com o objetivo de se manter e se reproduzir, exerce no desenvolvimento dos indivíduos e dos grupos por meio de um conjunto de estruturas, influências, processos, ações. Do ponto de vista individual, a Educação é o desenvolvimento da pessoa no que diz respeito às suas características de ser humano,…

prática, momento da reflexão da ação e sobre a ação docente (momento de retornarmos os estudos da disciplina Fundamentos da Docência, Unidade 2). É um componente curricular que [...] pode não ser uma completa preparação para o magistério, mas é possível, nesse espaço, professores, alunos e comunidade escolar e universidade trabalharem questões básicas de alicerce, a saber: o sentido da profissão, o que é ser professor na sociedade em que vivemos, como ser professor, a escola concreta,

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS – UNISINOS UNIDADE DE HUMANAS PEDAGOGIA DEISE COSTA MARTINS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Reflexões e práticas São Leopoldo – RS 2006 DEISE COSTA MARTINS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Reflexões e práticas Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Pedagogia como requisito parcial…