Proficiência Em Produção Textual

PROJETO GÊNEROS TEXTUAIS EM FOCO CORINTO 2014 SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CURVELO/MG ESCOLA ESTADUAL ALENCASTRO GUIMARÃES E-mail: escola.140597@educacao.mg.gov.br Rua: Guanabara, 700 – Gomes Carneiro- Corinto /MG Telefone: (38) 3751-1756 Direção: Conceição Aparecida Rosa da Silva PROJETO: GÊNEROS TEXTUAIS EM FOCO Autores: Ludimila Quércia Pereira de Almeida (ludyalmeida2@gmail.com) Viviane Lima de Aguiar (vivaaguiar@gmail.com) PROJETO: GÊNEROS…

propriedades dos textos ; Localização e/ou cópia de informações; Comparação de informações; Levantamento e checagem de hipóteses sobre todo o texto ou partes do texto; Produção de inferências locais; Produção de inferências globais; Generalizações. Capacidades de Apreciação e Réplica Recuperação do contexto de produção do texto; Definição de finalidades e metas da atividade de leitura; Percepção de relações de interdiscursividade e intertextualidade; Percepção de outras…

ou propriedades dos textos ; Localização e/ou cópia de informações; Comparação de informações; Levantamento e checagem de hipóteses sobre todo o texto ou partes do texto; Produção de inferências locais; Produção de inferências globais; Generalizações. Capacidades de Apreciação e Réplica Recuperação do contexto de produção do texto; Definição de finalidades e metas da atividade de leitura; Percepção de relações de interdiscursividade e intertextualidade; Percepção de outras…

PROJETO GÊNEROS TEXTUAIS EM FOCO CORINTO 2014 SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CURVELO/MG ESCOLA ESTADUAL ALENCASTRO GUIMARÃES E-mail: escola.140597@educacao.mg.gov.br Rua: Guanabara, 700 – Gomes Carneiro- Corinto /MG Telefone: (38) 3751-1756 Direção: Conceição Aparecida Rosa da Silva PROJETO: GÊNEROS TEXTUAIS EM FOCO Autores: Ludimila Quércia Pereira de Almeida (ludyalmeida2@gmail.com) Viviane Lima de Aguiar (vivaaguiar@gmail.com) PROJETO: GÊNEROS…

apresentada pela autora como uma atividade interativa (pois considera o outro, para quem se escreve), cooperativa (pois necessita que os sujeitos envolvidos na produção, autor e interlocutor, ajam conjuntamente na produção/interpretação de sentidos), contextualizada (pois recebe influências do contexto social no qual está inserida), e necessariamente textual (uma vez que não proferimos sentenças isoladas, mas enunciados dotados de significação). Além disso, é considerada a intrínseca…

texto, foco na interação, autor-texto e leitor, a interação autor – texto – leitor, estratégias de leitura, objetivos de leitura, leitura e produção de sentido. Constroem objetos-de-discurso e propostas, de sentido, ao operarem escolhas significativas entre as múltiplas formas de organização textual e as diversas possibilidades de seleção formas de organização textual e as diversas possibilidades de seleção. A Leitura assim é entendida como a atividade de captação das ideias…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO administração PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL: Relatos Diferentes, Uma Narrativa. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL: Relatos Diferentes, Uma Narrativa.

e opiniões. No eixo da prática da leitura, o que se espera da criança é que seja capaz de ler com autonomia os diferentes gêneros textuais que circulam socialmente, a partir de determinados objetivos, e utilizar diversas estratégias como decodificação, seleção, inferência, antecipação, checagem e outras para melhor compreensão dos textos. No eixo da prática de produção e reprodução de texto/linguagem escrita, convém à criança fazê-la em conformidade com as diversas situações sociais e…

Texto, leitor e interação social. In: LEFFA, Vilson J. PEREIRA, Aracy, E. (Orgs.) O ensino da leitura e produção textual; Alternativas de Renovação. Pelotas: Educat, 1999. P. 13-35. KARIZA DE PINHO VITÓRIA PELOTAS, 2012 LEFFA, Vilson J. Perspectivas no estudo da leitura; Texto, leitor e interação social. In: LEFFA, Vilson J. PEREIRA, Aracy, E. (Orgs.) O ensino da leitura e produção textual; Alternativas de Renovação. Pelotas: Educat, 1999. P. 13-35. PERSPECTIVAS NO ESTUDO DA…

linguagem informal e permitem a liberdade de expressão e críticas sem o risco de agressões físicas. Observa-se também que a maioria dos usuários escreve como falam, e ate mesmo escrevem apressadamente como se apenas tivessem o mesmo tempo da fala na produção textual. No terceiro tópico (Formas Associativas Existentes nas Salas de Bate Papo) o livro aborda as salas de bate papo e sua comunicação em massa, onde porém, apenas a troca de mensagens ou tentativa de comunicação não…