Professora Sim Tia Não A Educação

4.4 Estrutura Administrativa 5 CONCLUSÃO 6 REFERÊNCIA ANEXO - A - Formulário De Encaminhamento 1. INTRODUÇÃO O Curso “Formação Docente” visa preparar educadores comprometidos com uma visão atualizada de educação. Neste sentido o curso oferece uma grade curricular com conteúdos pedagógicos e uma carga horária de estágio que complementam o conhecimento adquirido em sala. Neste trabalho será apresentada a creche onde tive a oportunidade de…

Professora-tia: a armadilha “[...] minha intenção neste texto é mostrar que a tarefa do ensinante, que é também aprendiz, sendo prazerosa é igualmente exigente. Exigente de seriedade, de preparo científico, de preparo físico, emocional, afetivo. É uma tarefa que requer de quem com ela se compromete um gosto especial de querer bem não só aos outros, mas ao próprio processo que ela implica. É impossível ensinar sem essa coragem de querer bem, sem a valentia dos que insistem mil vezes…

EDUCANDÁRIO GENTE MIÚDA Apresentação do trabalho do curso de Pedagogia a Universidade Salvador como requisito para obtenção da nota parcial da Atividade I da Disciplina Prática Pedagógica II. Professor Antonio Carlos de Almeida Gouveia Filho Professora-tutora Patricia Amorim Salvador 2011 SUMÁRIO 1. ESCOLHIDA - UMA ESCOLA COM A CARA DO POVO 2. METODOLOGIA DA PESQUISA 3. COMO TUDO COMEÇOU - A HISTÓRIA DO EDUCANDÁRIO GENTE MIUDA 4. DO CHÃO AO CÉU - A…

O QUE PENSAM PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE A FEMINIZAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE? ZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto – GEPPEA / UNIR – marlizibetti@yahoo.com.br GT: Gênero, Sexualidade e Educação / n.23 Agência Financiadora: CNPq Introdução Este trabalho discute alguns aspectos de uma pesquisa em andamento que tem por objetivo investigar as implicações da condição feminina para o exercício da docência em três redes municipais de ensino no estado de Rondônia. Ao analisar as…

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de: Políticas e Gestão dos Espaços Educativos, Medodologia da Pesquisa Cientifíca, Tecnologia em Educação, Currículo, Conhecimento e Cultura Escolar. Tutora Eletrônica: Maria do Carmo de Souza. Prof. Edilaine Vagula, Josilaine B. ricci Nascimento, Melina Klaus , Okçana Battini.

CARTA- NÃO DEIXE QUE O MEDO PARALISE VOCÊ 3 TERCEIRA CARTA- “VIM FAZER O CURSO DO MAGISTÁRIO PORQUE NÃO TIVE OUTRA POSSIBILIDADE” 4 QUARTA CARTA - DAS QUALIDADES INDISPENSÁVEIS AO MELHOR DESEMPENHO DE PROFESSORAS E PROFESSORES PROGRESSITAS. 4 QUINTA CARTA- PRIMEIRO DIA DE AULA 5 SEXTA CARTA-DAS RELAÇÕES ENTRE A EDUCADORA E OS EDUCANDOS. 5 SÉTIMA CARTA- DE FALAR AO EDUCANDO A FALAR A ELE E COM ELE; DE OUVIR O EDUCANDO A SER OUVIDO POR ELE. 6 OITAVA CARTA- IDENTIDADE CULTURAL E…

tem uma relação especial com as questões relacionadas a dom e vocação. Em recente pronunciamento, o governador do Rio Grande do Sul, Tarso Genro, afirmou que os professores deveriam trabalhar pelo amor e não pela remuneração. Tal afirmação causou alvoroço entre os docentes. No entanto, essa crença não é exclusiva do governador. Na Grécia Antiga, Sócrates e Platão criticaram duramente o trabalho dos Sofistas. Estes eram mestres ambulantes que percorriam diversos lugares utilizando…

niversitárias que vão passaras férias em Atibaia na chácara de Irene, tia de Vera. Lá conhecem Eulália, uma empregada doméstica que mora na chácara. Ela fala um português diferente do dasmeninas e elas acham engraçado os “erros” gramaticais cometidos por Eulália. Então, Irene professora de Língua Portuguesa, não acha nada engraçadas as chacotas dasmeninas e aceita dar umas “aulas” a elas e mostra que o que a Eulália fala não são “erros”, mas uma variação lingüística do português. Um…

o passado e o presente, com vista ao futuro que apresento este memorial. “Ao narrar uma história, identificamos o que pensamos que éramos no passado, quem pensamos que somos no presente o que gostaríamos de ser. As histórias que relembramos não são representações exatas de nosso passado, mas trazem aspectos desse passado e os moldam para que se ajustem às nossas identidades e aspirações atuais. Assim podemos dizer que nossa identidade molda nossas reminiscências; quem acreditamos…

Oitava Carta – Identidade Cultural e Educação Referência: Professora sim, tia não – Cartas a quem ousa ensinar - p.63-67, 1997 – Olho D`água –FREIRE, Paulo. Devemos sempre nos perguntar sobre a relação entre a identidade cultural e a prática educativa. A identidade dos sujeitos está ligada às questões de currículo (oculto ou explícito), de ensino e de aprendizagem. Ao discutir a identidade de educador e educando não podemos deixar que a identidade cultural esgote…