Professora Olívia Perez

MINIRREPRESENTAÇÃO DA REALIDADE LATINO-AMERICANA Língua Portuguesa, Redação e Expressão Oral I Professora Dra. Roseli A. Fígaro Paulino São Paulo Junho / 2012 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES DEPARTAMENTO DE RELAÇÕES PÚBLICAS, PROPAGANDA E TURISMO LÍNGUA PORTUGUESA, REDAÇÃO E EXPRESSÃO ORAL I PROFESSORA DRA. ROSELI A. FÍGARO PAULINO CHAVES: UMA MINIRREPRESENTAÇÃO DA REALIDADE LATINO-AMERICANA

Educacional Integral para o Desenvolvimento Comunitário Andy May Cituk 157 Rede de Comunidades de Aprendizagem: a visão a partir de uma organização da sociedade civil Ulises Márquez Nava 165 Gestão Participativa em Educação – Kelluwün Professora Patrícia Gómez Ríos 179 Experiências sobre Educação Intercultural Bilíngüe na América Latina Educação Intercultural Bilíngüe: estratégias para sua aplicação no Chile Geraldine Abarca 189 Experiência Educacional e…

CRESPO RODOVIA BR 040 R MARIA NOGUEIRA DE MIRANDA R OSCAR TAVARES R ERMELINDA DE JESUS CHAVES R ANTONINO DI GIUSEPPE ESTANISLAU R MARIA HELENA DUTRA DE FARIA R GILBERTO GOMES DE BARROS R ANTONIO MARQUES DA SILVA R PROFESSOR LUIZ CARLOS DE MARCENES R PROFESSORA ELI MARQUES DE ANDRADE R DO CRUZEIRO R AURORA BELAVINHA R CHIQUITO DE PAULA R CRISTIANO MACHADO ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA ARCADIA AREAL AREAL AREAL…

minha opinião, de apresentar as duas formas ao elaborar os exercícios, mesmo que essa não seja uma prática comum nos livros didáticos tradicionais de ensino de L2. 3) Título: Experiências produtivas conquistadas pelo PIBID de Espanhol Autores: Olivia Lacerda Ferreira, Marcella de Paula Carvalho, Eduarda Costa e Alice Ribeiro Área: Educação Sub-área: Formação do professor Resumo: O objetivo deste trabalho é relatar as experiências de graduandas participantes do PIBID de…

Serrano F. Lins Secretária Maria da Luz Alberto Mestrandos, Monitores, Estagiários, Bolsistas e Voluntários Ádria Melo Soares Daniele Cristine da Silva Cirino Gabriel Pereira de Souza Juliane de Sousa Fernandes Nozângela Maria Rolim Dantas Olívia Maria C. G. de Sousa Orlando Júnior Viana Macedo Taiana da Silva Nunes Revisão dos originais Francisco de Assis Dantas Digitação Daniele Cristine da Silva Cirino Desenho de Capa Anselmo de Oliveira Nunes Arte da Capa Anselmo…

a correnteza, já que o turismo convencional passa por uma má fase. 11 Apertem os cintos, a viagem vai começar No livro Turismo para Gays e Lésbicas – uma viagem reflexiva, o professor Luciano Amaral Oliveira cita a equação criada pela professora de antropologia da Universidade Estadual da Califórnia, Valene Smith, que relaciona o turismo à soma de três fatores: o tempo livre, a renda excedente no orçamento e as atitudes de cada sociedade no que se refere ao ato de viajar.…

indeterminado. d) tem verbo sem sujeito. 14. Há verbo transitivo indireto em: a) O juiz apitou, os jogadores saíram. b) Pegue todas as bolas, goleiro. c) Mantenha a cabeça no lugar, Serginho. d) Lembro-me dos dias ensolarados, 1970. e) Valdir Perez desvia a bola com a ponta dos dedos. 15. Em todas as alternativas, o verbo dar é transitivo, exceto em: a) Tereza Maria dava jantares com as meninas. b) Ninguém estava mais disposto a dar a pele por ele. c) Aceitava, mas…

Universidade do Porto CASTILLO, Susan Parsons Pérez Ceremony, de Leslie Marmon Silko : arte, mito e sobrevivência / Susan Parsons Pérez Castillo.- Porto : [Edição do Autor], 1988.- 548 p.; 29 cm.- Dissertação de Doutoramento apresentada à Faculdade de Letras da Universidade do Porto CASTILLO, Susan Parsons Pérez Uma retórica de consenso ou um discurso de subversão? : the May-Pole of Merry-Mount de Nathaniel Hawthorne / Susan Parsons Pérez Castillo.- Porto : [Edição do Autor],…

trabalhos têm incidido nos chamados gender studies, sub-área dos estudos de cultura. O texto que ora apresentamos pretende ser um trabalho de síntese, que assenta sobretudo nas conclusões dos autores acima citados, em especial nas investigações das professoras Mossé e Pomeroy, representativas das escolas francófona e anglófona nestas matérias. Procuramos, assim, dar uma ideia do estado da questão 1 Sarah B. POMEROY, Goddesses, Whores, Wives and Slaves: Women in Classical…

importância de se considerar a língua materna do sujeito surdo, a Libras. Elas apontam falhas na escola que pretende incluir o surdo no meio dos ouvintes e chegaram à seguinte conclusão: A inclusão almejada acaba ficando somente nos desejos da escola/ professora, porque há uma organização que implícita ou explicitamente valoriza o ouvir, o ser ouvinte, e isso acaba aparecendo e 21 marcando as relações, revelando uma práxis pouco ou nada inclusiva. Nesse constante jogo,…