Critérios da mediação

mediação – Sendo assim seria de grande importância existir experiências de aprendizagem mediadas para que o aluno possa estabelecer conexões do novo conteúdo com os conceitos já conhecidos. a) Acredito que trabalhando uma vez por semana a cor vermelha,com giz de cera,peças de encaixe,folhas coloridas no caso desta semana vermelho e nas outras semanas outras cores,com mediação o aluno aprenderá. Através de estímulos é importante que o aluno compreenda que as cores não tem tamanho, formas, contornos e que podem ter diferentes formatos ou texturas. b) Outras formas de ensinar as cores sendo mediador no caso a cor vermelha poderiam ser: • Use a palavra cor juntamente com um objeto. Por exemplo, se estiver trabalhando frutas utilizar uma maçã vermelha, diga: Esta é uma maçã e tem a cor vermelha,.No caso do aluno já ter comido ou conhecer a fruta,para assim perceber a cor. • O professor poderá utilizar outro exemplo a partir de histórias, realizando leituras como Branca de Neve e os sete anões,onde deverá perguntar qual a fruta utilizada pela Bruxa,no caso seria a maçã. Pergunta: Qual a cor da maçã? Criando assim um clima de aprendizagem. Não teste o aluno antes de lhe ensinar. Antes de lhe ensinar o conceito das cores com paciência, não questione sobre o assunto, isto atrasará a aprendizagem. Quando ensinar as cores lembre-se que a linguagem verbal nem sempre é a ideal, pois o aluno poderá começar por ser capaz de apontar uma cor antes de falar,muitos alunos…

O PERFIL E A FORMAÇÃO DO ESTAGIÁRIO MEDIADOR PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Nathália M. da Cunha. Joaquim Tavares Jr. UERJ O panorama escolar do Brasil vem se alterando no que tange à democratização do ensino voltado para os alunos com deficiências, sobretudo a partir dos anos 1990. Isso se deve a diversos fatores, destando-se o reconhecimento e o aumento significativo de políticas voltadas para a educação inclusiva, com a finalidade de garantir o direito ao ensino de qualidade para todos.…

ABORDAGEM COATIVA COMO TÉCNICA DE ATENDIMENTO COM CRIANÇA SURDOCEGA CONGÊNITA Vanisse Cristina Bussolo da Silva BertolaSimoni Soni PelitoCentro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVICurso (EDI1211) – Prática do Módulo I22/10/2012RESUMOEste paper relata a experiência de atendimento prestado a um aluno surdocego congênito atendido em um Centro de Atendimento Especializado Surdocegueira. É descrito no mesmo a atuação da professora utilizando o método de abordagem coativa, de Jan…

escola passou a receber alunos de diferentes culturas, costumes, origens e classes sociais, dando origem aos mais diversos conflitos. Paralelamente, neste mesmo período, a sociedade capitalista focada exclusivamente no lucro promoveu o consumismo e a competividade desenfreada entre as pessoas. Tal caraterística social adentrou no ambiente escolar por meio de seus próprios personagens, tais como professores, alunos e funcionários e contribui de forma significativa no aumento dos…

de equilíbrio na controvérsia, aproximando as partes e captando os interesses que ambas têm em comum, com a finalidade de objetivar uma solução que seja a mais justa possível para as mesmas. É uma tentativa de um acordo possível entre as partes, sob a supervisão e auxílio de um mediador. Uma das grandes vantagens da Mediação é que ela pode evitar um longo e desgastante processo judicial. Pois a mesma se dá antes que as partes se definam por uma briga nos tribunais, resolvendo suas…

Professor Costureira Serviço de Produção de Material Pedagógico Adaptado Pedagogo APRESENTAÇÃO DO SERVIÇO As informações incorporadas neste caderno técnico fazem parte de estudos e investigações conduzidas por profissionais da equipe de pesquisa do Centro de Apoio Pedagógico e Atendimento as Pessoas Deficientes Visuais - CAP da Fundação Catarinense de Educação Especial, com sede no município de São José/ Santa Catarina. O material pedagógico adaptado, que serve…

em Educação Inclusiva, Especial e Políticas de Inclusão . PEDRO LEOPOLDO – MINAS GERAIS 2014 A IMPORTÂNCIA DA MEDIAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: alunos de 5 anos com deficiência física e mental que ingressaram por Lei no 1º ano do Ensino Fundamental SIMONE DE FÁTIMA SANTOS Licenciada em Normal Superior pela Universidade Estadual de…

Hoje temos nas escolas a presença de crianças especiais. Essa inclusão não ocorreu da noite para o dia, mas é o resultado de uma luta de muitos e muitos anos. Dentre os vários tipos de crianças especiais, vamos abordar neste trabalho aquela que é portadora da Síndrome de Down (SD). Pretendemos identificar as dificuldades que o professor encontra ao trabalhar com o aluno SD e mostrar que é possível sim haver a inclusão. A criança com SD é muito comum se ver nos bairros, mas não em…

Atividades -Mediação da Aprendizagem na Educação Especial 1.Visite uma escola que tenha pessoa(s)com deficiências entre seus alunos e elabore um plano de ação que contemple as necessidades desse(s) estudantes(s), considerando aspectos de aquisição de conteúdos e posturas dos profissionais da escola. Nesse plano você deve apresentar as seguintes informações: idade,ano/série/etapa em curso do aluno , diagnóstico,conteúdos a serem trabalhados, metodologia a ser adotada, recursos a serem…

A IMPORTÂNCIA DO SEGUNDO PROFESSOR NA EDUCAÇAO REGULAR Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI PED 0756-Prática do modulo ll RESUMO A Inclusão da Criança com necessidades especiais tem sido discutida em uma diversidade de contexto e a escola, é o melhor local para promover a inclusão social e educacional dessas crianças, onde a relação professor-aluno é muito importante. O Objetivo deste trabalho é discutir a importância do segundo professor…