Professor De Geografia

Débora Silva Pereira-UFTM Graduando em Geografia pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro Bolsista de Iniciação Cientifica pela FAPEMIG-UFTM deborasilvapereira@hotmail.com Orientador: Antônio Carlos Freire Sampaio – UFTM acfsampa@netsite.com.br ATLAS ESCOLAR DE SACRAMENTO/MG: A IMPORTÂNCIA DO ATLAS ESCOLAR NO ENSINO E APRENDIZAGEM Resumo: Este trabalho tem por objetivo mostrar a importância do Atlas Escolar no Ensino e Aprendizagem, sendo necessário ressaltar que estas…

A GEOGRAFIA FÍSICA NUMA PERSPECTIVA SISTÊMICA APLICADA AO ENSINO LUANA GASPAR DO NASCIMENTO LOPES Professora e Mestranda em Geografia pela Universidade Federal do Espírito santo lua.lopes@uol.com.br RESUMO A Teoria Geral dos Sistemas influenciou vários segmentos do conhecimento científico, entre eles a Geografia Física. A metodologia originada na Geografia Física, denominada Geossistema, possibilita uma abordagem sistêmica nas pesquisas aplicadas desta ciência, inclusive é um…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO GEOGRAFIA 4º SEMESTRE PATRICIA SOARES AMARAL ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO PARA O 4º SEMESTRE CURSO DE GEOGRAFIA-HABILITAÇÃO LICENCIATURA Santa Vitória do Palmar 2014 PATRICIA SOARES AMARAL ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO PARA O 4º SEMESTRE CURSO DE GEOGRAFIA-HABILIDADES LICENCIATURA Relatório de Estágio apresentado ao curso Geografia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a…

A INFLUÊNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS SOB O ENSINO DA GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II Glicia Henrique Dantas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RN gliciahenrique@gmail.com RESUMO O presente artigo tem por finalidade, explicitar as diversas modificações que o ensino da geografia vêm sofrendo ao longo da história a partir do emprego das novas tecnologias. O mesmo irá abordar a nova interface dos livros didáticos, a utilização de imagens de satélite, softwares, assim como

JOSELITA GUILHERME FERREIRA BERNARDINO LIDIANE SAVARIS AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR 2010 JOSELITA GUILHERME FERREIRA BERNARDINO LIDIANE SAVARIS AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO…

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 2. AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIALÓGOS INTERCULTURAIS 4 2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 4 2.2. A DISCIPLINADE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 5 2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I 6 2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES…

ANALÍTICO DISCIPLINA: Saberes e Metodologias do Ensino de Geografia I PROFESSOR (A): Maria Francineila Pinheiro dos Santos ALUNO (A): Massenilda Souza Ferreira MUNICÍPIO: Maragogi DATA: 16/02/14 TÍTULO: Concepções teórico-metodológicas da Geografia Escolar no mundo contemporâneo e a abordagem no Ensino AUTOR (ES): Lana de Souza Cavalcanti DADOS DA PUBLICAÇÃO: CAVALCANTI, Lana de S. Concepções teórico-metodológicas da Geografia Escolar no mundo contemporâneo e abordagens no…

Licenciatura Texto: CAVALCANTI, Lana de Souza. “Concepções teóricas e elementos da prática de ensino de Geografia” (pgs. 11 a 27); “Referências pedagógico-didáticas para a Geografia escolar (pgs. 29 a 46). In: Geografia e Práticas de Ensino. Editora Alternativa. Goiás: 2002. Apresentação O presente trabalho é uma resenha de dois capítulos do livro Geografia e Práticas de Ensino, publicado em 2002 pela Editora Alternativa e de autoria de…

1. APRESENTAÇÃO O ensino de Geografia, desde os anos iniciais da escolaridade tem, hoje, o papel fundamental de introduzir a criança nas questões relacionadas com o seu lugar de vivência. Todos têm espaços vividos desde a infância, o resgate destes espaços auxilia o professor a construir a identidade pessoal da criança e faz com que ela se firme como ser humano, a partir do território vivenciado. Segundo Cavalcanti (2002), o ensino de Geografia deve trabalhar com o aluno as…

O ENSINO DE GEOGRAFIA NO BRASIL Os estudantes que iniciam sua vida acadêmica chegam na universidade com uma idéia de geografia restrita à descrição do quadro natural da Terra. Essa percepção vai sendo alterada ao longo do curso. No primeiro momento essencialmente no discurso, embora não na prática: depois no desenvolvimento do curso, cada vez mais os alunos tentam exercitar na prática o discurso ao qual aderiram. O início da graduação é muito difícil, pois os estudantes foram mal acostumados