Professor Auxiliar De Portugues

Introdução Como já vimos em Aquisição da linguagem, todo ser humano está habituado biologicamente a aprender uma língua. Assim, quando partimos para a fase escolar compreendendo Libras, português ou qualquer outra língua, a qual, fomos expostos na aquisição, ficamos com a ideia de que estamos perdendo tempo com algo que já sabemos, e não damos a devida importância a esta disciplina. A partir desse conceito, temos como objetivo mostrar a importância

LER E ESCREVER COM DONA GRAMÁTICA E O SENHOR PORTUGUÊS” Professora Maria José Avelar Dominguito – Língua Portuguesa e Inglesa JUSTIFICATIVA Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa e em como ela deve ou não ser ensinada. Diante de uma nova metodologia proposta pela educação, o qual baseiam-se em estudos e pesquisas relacionadas ao fracasso de não se trabalhar a gramática contextualizada, os professores estão cada um a sua maneira,…

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS- UNISINOS UNIDADE ACADÊMICA DE GRADUAÇÃO CURSOS DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA, LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS E PEDAGOGIACAMILA POSSEBON BUENO CÍNTIA LAUREN FEISTEL GRAZIELE DA LUZ DE LIMA MELINA MELLO DE FREITAS RENATA CHANDELE PRUX RENI MARINS DA SILVA JUNIOR A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO LEOPOLDO SÃO LEOPOLDO 2012 CAMILA POSSEBON BUENO CÍNTIA LAUREN FEISTEL GRAZIELE DA LUZ DE LIMA MELINA MELLO DE FREITAS RENATA

o que temos ensinado? Aliás, temos “ensinado”? Será que o ensino da língua portuguesa é assim tão distorcido? Será que, para ensinar Português, é preciso reaprender tudo? Será? Tudo bem que esta oficina é de Língua Portuguesa, mas, vamos pensar com a Pedagogia... Afinal, o que entendemos por ensinar? E por aprender? Será uma relação horizontal, em que o professor ensina e o aluno aprende? Ou será uma relação de apreensão, por ambos, de múltiplos sentidos do conhecimento em cada área…

PRÁTICA DE ENSINO UNIVERSIDADE DE UBERABA SÉRIE LICENCIATURA LETRAS-PORTUGUÊS/INGLÊS PRÁTICAS DE ENSINO: 70 HORAS ETAPA 1 PRIMEIRO SEMESTRE 2013 ALUNA: JOELCIA APARECIDA DE OLIVEIRA FERREIRA PROFESSOR TUTOR: EDILENE OTONI INSTITUIÇÃO DE ENSINO ESCOLA ESTADUAL "PAULO DE ASSIS CASTRO", está situada na Rua Nico Ferreira, n° 485 em Conceição de Minas, Dionísio, Minas Gerais. A Instituição foi fundada em ------, conta com 153 alunos (cento e cinquenta e três) distribuidos em…

assim como processos foneticos e fonologicos, para melhor entender e auxiliar o aluno. Portanto a “escola” não deve “ensinar” (ensinar no sentido da pedagogia libertadora, em que o foco é o dialogo escola-aluno-escola) se utilizando do preconceito enraizado no falar errado ou escrever errado, e sim contextualizar o aluno com a forma que ele pronuncia. 2. Língua Portuguesa: Aquisição da Linguagem e concepções de ensino O portugues é uma língua derivada do latim e se fixou no Brasil no…

primeiros períodos de todos os cursos universitários de graduação. É fundamental, então, que a disciplina seja ministrada por profissionais qualificados, capazes de considerar a dimensão do ensinamento para além do que se pretende na formação de professores de Letras, já que estes terão outras oportunidades de estudar a língua, mas os alunos de outros cursos, não! Esta é a única oportunidade oferecida para todos os alunos reunidos. O estudo da língua portuguesa há de contemplar diversos…

especifica para o projeto mais educação, dezenove professores, sendo cinco professores com especializações e Pós- Graduados para atender melhor a demanda de alunos especiais e que necessitam de um acompanhamento As escolas compreenderam alunos de um nível sócio econômico baixo, onde pais, aluno e professores em sua comunidade lutam para manter a qualidade do ensino e aprendizagem e se estabelece pontes com os meios de comunicação entre professores/profissionais e alunos para utilizá-lo…

---------- ANEXO 1: Calendário ANEXO 2: Matriz Curricular ANEXO 3: Horário ANEXO 4: Projeto de aprendizagem, fotos e outros ANEXO 5: Diário dos anos iniciais preenchido ANEXO 6: Atividades analisadas ANEXO 7: Entrevista com professor(a) sobre planejamento ANEXO 8: Entrevista com Diretor(a) sobre planejamento ANEXO 9: Cópia do Plano anual das anos iniciais do Ensino Fundamental ANEXO 10: Gráficos analisados ANEXO 11: Documentos comprobatórios da Reunião de Pais

LICENCIATURA EM LETRAS: PORTUGUÊS / ESPANHOL PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE: IEC) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE Luciane Bado de Oliveira RA 1404314 POLO GUARAPUAVA-PR 2015 A disciplina Prática de Ensino: Integração Escola-Comunidade visa a orientar o aluno na realização das atividades obrigatórias de avaliação propostas neste semestre. Solicita-se a elaboração de um relatório de caracterização de uma escola