Oficina

Introdução

Em várias das oficinas de Língua Portuguesa, levamos você a pensar a respeito do ensino da língua materna, sempre colocando aquela pulguinha atrás da sua orelha. Afinal, o que vimos aprendendo? Mais ainda, o que temos ensinado? Aliás, temos “ensinado”? Será que o ensino da língua portuguesa é assim tão distorcido? Será que, para ensinar Português, é preciso reaprender tudo? Será?

Tudo bem que esta oficina é de Língua Portuguesa, mas, vamos pensar com a Pedagogia... Afinal, o que entendemos por ensinar? E por aprender? Será uma relação horizontal, em que o professor ensina e o aluno aprende? Ou será uma relação de apreensão, por ambos, de múltiplos sentidos do conhecimento em cada área específica?

Na verdade, o primeiro ponto a ser respondido em meio a tanto questionamento é o que diz respeito a reaprender. É necessário, antes de tudo, termos a firme consciência do que de fato aprendemos em tantos anos de estudo da nossa língua. Mais importante, ainda, é buscarmos em nossa prática o sentido de ensinar, de novo, aquilo que disseram estar nos ensinando.

Nessa oficina, consideramos imprescindível que comecemos a repensar alguns conteúdos do ensino da língua nas séries iniciais. Para isso, vamos falar de classes de palavras. Mas antes, como não poderia deixar de ser, vamos provocar você mais um pouquinho, com a leitura de um pequeno texto que vai nos perseguir em várias outras oficinas. Vamos a ele:

Rodomilhos lilases
Lourenço Diaféria

Alice sempre diz que quer ser professora quando crescer. O pai de Alice duvida. Acha que com o tempo a filha acaba mudando de ideia, se Deus quiser. Professora de quê? Uma hora Alice diz que quer ser professora de português. Outra hora diz que quer ser professora de matemática. No primeiro semestre, Alice queria ser professora de inglês. Estava encantada com as primeiras lições de inglês. O pai de Alice percebeu logo que a preferência da filha varia de acordo com as notas na caderneta escolar. Na semana em