trab

DVD 02 - Grandes Educadores: Matthew Lipman; Howard Gardner; Henri Wallon; Edgar Morin; Carl Ransom Rogers. DVD 03 - Grandes Educadores: Paulo Freire; Édouard Claparède; Comênio; Helena Antipoff; Educadores Brasileiros; Maria Montessori. DVD 04 - Grandes Educadores: Johann Heinrich Pestalozzi; Friederich Froebel; Rudolf Steiner; Emilia Ferrero; Álvaro Vieira Pinto. DVD 05 - Filósofos e a Educação: Socrates, Platão e Aristóteles; Nietzsche; Gramsci; Kant; Descartes; Rousseau; Santo Agostinho e São Tomás de Aquino; Karl Max. DVD 06 - Pequenas Histórias. DVD 07 - Morte e Vida Severina. DVD 08 - Matemática em Toda Parte. DVD 09 - Matemática em Todo Parte. DVD 10 - Sua Escola, Nossa Escola. DVD 11 - Sua Escola, Nossa Escola. DVD 12 - Geração Saúde 2. DVD 13 - Geração Saúde 2. DVD 14 - Silêncio das Inocentes. DVD 15 - Silêncio das Inocentes. DVD 16 - Coleção Portal do Professor e Parceiros. DVD 17 - Caminhos da Escola. DVD 18 - Caminhos da Escola. DVD 19 - Caminhos da Escola. DVD 20 - Caminhos da Escola. DVD 21 - Caminhos da Escola. DVD 22 - Caminhos da Escola. DVD 23 - Caminhos da Escola. DVD 24 - Caminhos da Escola. DVD 25 - Bits e Bytes - Que Mundo é Esse? DVD 26 - Salto Para o Futuro - Anos Iniciais do EF. DVD 27 - Salto Para o Futuro - Educação ao Longo da Vida. DVD 28 - Salto Para o Futuro - Juventude e Escolarização: Os Sentidos do EM. DVD 29 - Salto Para o Futuro - Educar na Biodiversidade. DVD 30 - Salto Para o Futuro - Linguagem…

ultrapassado 5 vezes. Portanto, em que lugar Julinho terminou a corrida? (A) 5º (D) 10º (B) 6º (E) 11º (C) 8º 1 3) (TRT) Em um dia de trabalho no escritório, em relação aos funcionários Ana, Cláudia, Luis, Paula e João, sabe-se que: – Ana chegou antes de Paula e Luis. Luis – Paula chegou antes de João. – Cláudia chegou antes de Ana. – João não foi o último a chegar. Nesse dia, o terceiro a chegar ao escritório para o trabalho foi 4) (AGPP–SP) Fábio, Antonio, Joaquim e Bernardo…

Aprender Matemática Hoje e suas dificuldades João Filipe Matos Público, 04 de Setembro de 2001 Uma das dificuldades de resolver problemas reside no facto de tipicamente eles não estarem bem formulados e ser por isso necessário encontrar uma "boa" formulação que conduza à sua resolução. Em geral, uma "boa" formulação a contém própria a solução do problema. Isto é assim em todos o domínios de atividade. Alguns dos artigos recentes do PÚBLICO sobre o ensino da…

Uma Experiência com uma Turma na Escola Municipal Isaura Vilela Brasileiro em Botelhos no Ano 2000 Curso: Pós Graduação Lato Sensu em Matemática Faculdade: Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Guaxupé – MG Orientador: Profa. Luciane Aparecida Marostegan (Mestre / UNICAMP) Local e Data: Muzambinho, 30 de Agosto de 2001 “Só sei que nada sei” Sócrates Dedicatória Dedico esta monografia aos meus pais Profa. Josefina Camargo Sales de Magalhães e Prof. José Sales de…

A HISTÓRIA, AS GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS E OS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DA APRESENTAÇÃO DE RETAS PARALELAS Ana Maria Martensen Roland Kaleff – Universidade Federal Fluminense Jasias Cezario Franca – Professor do Ensino Médio do Estado do Rio de Janeiro Este estudo trata da observação das constatações sobre o conceito de retas paralelas nos textos das duas coleções de livros didáticos do Ensino Médio, mais utilizadas em 2006, nas escolas públicas brasileiras. Como o…

Explorando o Tangram Nos parâmetros curriculares nacionais para o ensino de matemática, proposto pelo Ministério da Educação, é possível observarmos que esse ensino deve estar ligado as experiências dos alunos, para que esse compreenda, isto é, apreenda o significado daquilo que lhe está sendo exposto, sendo capaz de relacionar o conteúdo matemática com sua efetiva aplicação em seu cotidiano. O tratamento dos conteúdos deve dar lugar a uma abordagem em que as conexões sejam…

nomeadamente os conceitos, cálculos e outros procedimentos e que o currículo inglês oficial e a organização americana do NCTM colocam em primeiro plano a análise de dados. Enquanto que, em Portugal, a estatística é vista como um capítulo da matemática, de importância menor, na Inglaterra e nos Estados Unidos ela é encarada como um tema autónomo que suporta a realização de investigações sobre problemas actuais. O artigo conclui que currículo português deveria assumir que a estatística é…

Universidade Anhanguera – Uniderp CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA [pic] DESAFIO DE APRENDIZAGEM: 3.º SEMESTRE DISCIPLINA: PROJETO MULTIDISCIPLINAR I CURSO: PEDAGOGIA TURMA: N30 PÓLO: TUPÃ - 2012 PROFESSOR EAD: MARIA CLOTILDE BASTOS CASSIANE MATEUS DE GOULART – RA: 330515 FERNANDA DE SOUZA VELOSO – RA: 308331 LINDALVA MIRANDA SILVA – RA: 298016 NEUZA APARECIDA FERNANDES – RA: 293775 VIVIAN DA COSTA SANTOS – RA: 308329 CASSIANE MATEUS DE GOULART – RA:…

Juros ................................................................................................................................ 5 Juros simples ............................................................................................................ 6 Referências bibliográficas............................................................................................... 9 1 PORCENTAGEM E JUROS SIMPLES Porcentagem Praticamente todos os dias você vê na televisão ou lê…

Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Matemática MAD0017 – Prática do Módulo III 05/07/2011 RESUMO Este artigo relata uma experiência de uma aula simulada de Trigonometria, aplicada em nossos colegas da turma do Curso de Licenciatura em Matemática, esta aula foi preparada para alunos do 1º ano do Ensino Médio. O objetivo deste trabalho foi de investigar uma abordagem de ensino da trigonometria no triângulo retângulo, em que se pretendeu introduzir as razões…