Produção Textual De Diversidade Cultural

CONECTADO HISTÓRIA - LICENCIATURA JOSIEL CORDEIRO DE OLIVEIRA ESCOLA E DIVERSIDADE CULTURAL Produção Textual Individual Castanhal 2013 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA - LICENCIATURA JOSIEL CORDEIRO DE OLIVEIRA ESCOLA E DIVERSIDADE CULTURAL Produção Textual Individual Trabalho apresentado ao Curso de (História -licenciatura) do…

PRESENCIAL CONECTADO Licenciatura em LETRAS FLORENILDA FERREIRA DOS SANTOS PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Escola e diversidadede cultural Senhor do Bonfim 2013 FLORENILDA FERREIRA DOS SANTOS PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Escola e diversidade cultural Trabalho apresentado ao Curso de Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as

esquemas e símbolos. Legibilidade O vocabulário e a sintaxe são adequados ao nível de escolaridade e a idade. O livro explora questões envolvendo a sintaxe e o significado de palavras e expressões, possibilitando relações intra e intertextuais. Diversidade de informação e pontos de vista O material possibilita troca de ideias entre os alunos, argumentações, levantam questionamentos e possibilitam comparações entre os variados pontos de vista sobre o mesmo tema. 1.3 –…

DE BRASÍLIA) - Canal 1 DISCIPLINAS TURMA: 1ª Série TEMAS 27/02/2012 1 Educação e Diversidade 29/02/2012 1 Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade 05/03/2012 07/03/2012 12/03/2012 14/03/2012 19/03/2012 21/03/2012 26/03/2012…

dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental I, é papel da Escola possibilitar o acesso do educando às diversas formas textuais que circulam na sociedade, ensinando-o a produzi-las e compreendê-las. O presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre a utilização dos gêneros textuais escritos, presentes num livro didático de Português (LDP), do 5º Ano. Para o desenvolvimento deste trabalho foi utilizada a metodologia de pesquisa…

FICHAMENTO: MARCUSCHI, Luiz Antônio –Gêneros textuais: definição e funcionalidade.DIONISIO,Ângela P.;MACHADO,Anna R.;BEZERRA,Mª Auxiliadora (Org.s.).In: Gêneros textuais e ensino.Ed.5. – Rio de Janeiro :Lucerna: 2007. 1 CITAÇÕES Cap.1 – Gêneros textuais como práticas sócio-históricas “[...]Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em…

A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. HILIANA ALVES DOS SANTOS NASCIMENTO (UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO). Resumo Em consonância com as novas perspectivas teóricas de ensino da língua e as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais e de outros renomados teóricos no que se refere à utilização dos Gêneros Textuais, investigamos a prática didática do professor de Língua Portuguesa. Optamos pela análise

strang fábio luiz da silva lilian salete márcia bastos okçana battini diversidade diversidade IBIRITE 2013 IBIRITE 2013 DANIELA APARECIDA BIGÃO OLIVEIRA DANIELA APARECIDA BIGÃO OLIVEIRA AS DIVERSIDADES SOCIOLOGICAS AS DIVERSIDADES SOCIOLOGICAS Produção textual individual apresentado à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, no 1º período do curso de Padagogia. DISCIPLINAS: Sociedade e diversidade no contexto educacional; processo educativo no contexto…

casos gerais de concordância nominal. 24) A frase na norma padrão: frase oracional e não oracional, marcas do relacionamento das palavras na frase( sinais de pontuação, ordem de colocação, concordância, preposição e conjunção, natureza dos SUPORTE TEXTUAL: JORNAL 15)Organização do suporte jornal: composição(cadernos, suplementos, seções, colunas), formato, projeto gráfico, funções sócio comunicativas do suporte e suas partes, integração …

o debate de temas como cidadania, identidade pessoal, comunidade, meio ambiente, etc. O projeto abrange diferentes faixas etárias, diferentes níveis de escolaridade, a diversidade cultural de seus leitores, no sentido de qualificá-los para acessar, com competência e autonomia, as diferentes linguagens em variados suportes textuais. Como idealizadoras desse projeto, entendemos que a escola é só um dos espaços nos quais ocorre o encontro com os livros, e que a leitura escolarizada está…