Projeto sustentável

alunos em desenvolver habilidades com foco em sustentabilidade incorporando a própria escola como precursora de uma nova mentalidade sustentável. * Conscientizar os alunos através de estudos e reflexões que os façam sentirem-se agentes e sujeitos históricos, inserido no processo de renovação das formas sustentáveis. * Identificar dentro do processo histórico a necessidade da reciclagem do lixo. * Trabalhar com o senso crítico do aluno, aguçando a sua criatividade e incentivando a interação entre alunos, escola e professores. METODOLOGIA/ESTRATÉGIA: Problematização em sala de aula de questões ligadas ao meio ambiente. Atividades extracurriculares como, visita ao museu aberto da sustentabilidade e a depósito de reciclagem. ESTRATÉGIAS/CRONOGRAMA: Projeto Semestral Fevereiro – Conscientização Reunião pedagógica com os professores e administração para inicio da construção do projeto. Reunião com alunos apresentando o projeto e agregando as suas próprias experiências e ideias para o desenvolvimento do mesmo. Organizar o projeto junto à escola e alunos. Palestras sobre sustentabilidade, voltada para preservação ambiental e uso consciente dos materiais recicláveis, com professores, funcionários e alunos. Atividade para casa: fazer uma produção de texto sobre a sustentabilidade para avaliar se os alunos estão entendendo o porquê do projeto e quais benefícios para sua escola. Março – Conscientização Em sala trabalhar com ações que…

a noção de gênero para toda produção textual comunicativa. Pergunta 3 1 em 1 pontos Na proposta de redação do vestibular Unicamp 2014, o candidato leu o seguinte enunciado: “Você e um grupo de colegas ganharam um concurso que vai financiar a realização de uma oficina cultural na sua escola. Após o desenvolvimento do projeto, você, como membro do grupo, ficou responsável por escrever um relatório sobre as atividades realizadas na oficina, informando o que foi feito. O relatório…

Pergunta 1 1. Aula é: I. um gênero textual oral II. exige grau maior de formalidade III. faz parte de uma situação social e discursiva específica: ambiente de ensino-aprendizagem. IV. exige planejamento), acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado a. Apenas I e II estão corretas. b. Apenas I, III e IV estão corretas. c. Apenas I está correta. d. Todas estão corretas. e. Apenas III e IV estão corretas. 1…

POLO CONTAGEM-MG 2012 Justificativa A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. Pensando nesse contexto, o Projeto “Gênero Literário- mostra cultural” torna-se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a interpretação e a produção por meio da…

Pergunta 1 1. Na proposta de redação do vestibular Unicamp 2014, o candidato leu o seguinte enunciado: “Você e um grupo de colegas ganharam um concurso que vai financiar a realização de uma oficina cultural na sua escola. Após o desenvolvimento do projeto, você, como membro do grupo, ficou responsável por escrever um relatório sobre as atividades realizadas na oficina, informando o que foi feito. O relatório será avaliado por uma comissão composta por professores da escola. A aprovação…

de docentes na elaboração de soluções para incentivo à leitura e melhoria na produção textual dos alunos do Ensino Fundamental e Médio. 2 OBJETIVOS Objetiva–se apresentar ações que efetivamente mobilizaram os discentes à prática da leitura, da leitura, tendo em vista o quadro social da comunidade que envolve alunos das classes sociais menos favorecidas, conscientizando–os da importância do conhecimento da Língua Portuguesa e propiciando situações ligadas ao cotidiano dos mesmos…

GOVERNO DE ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA ESCOLA ESTADUAL INTERVENTOR UBALDO BEZERRA DE MELO PROJETO – JORNAL NA ESCOLA: RELAÇÃO DIALÉTICA ENTRE LER E ESCREVER O jornalismo é, antes de tudo e sobretudo, a prática diária da inteligência e o exercício cotidiano do caráter. Cláudio Abramo Ceará – Mirim/RN Março/2013 Sumário 1 – PÚBLICO ALVO 2 – TEMA 3 – PERÍODO 4 – CARGA…

de textos variados priorizando as necessidades reais e contextualizadas dos alunos; • Reconhecer os mais variados gêneros textuais; • Perceber a importância da Literatura num contexto pós moderno. Metodologia Este Projeto consistirá numa atuação metodológica interdisciplinar através de vivências e práticas de leitura do cotidiano no interior da escola e extra classe, utilizando-se de atividades diversas tais como: • Leitura viva na sala de aula; • Rodas de Leituras; • Montagem…

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) Centro de Ciências Humanas e Sociais (CCH) Departamento de Estudos e Processos Museológicos(DEPM) Escola de Museologia Disciplina: Metodologia da Pesquisa Aplicada à Museologia Profª. Avelina Addor Discente: Isis dos Santos Gonzalez Curso de Museologia - 9º Período Projeto de Monografia RIO DE JANEIRO 2013 Discente: Isis dos Santos Gonzalez Orientadora: Andréa Costa …

curricular: contribuições da Investigação Temática e da Análise Textual Discursiva1 Curricular resignification: contributions of Thematic Investigation and Textual Discourse Analysis Juliana Rezende Torres Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica – Universidade Federal de Santa Catarina julianart@ced.ufsc.br Simoni Tormöhlen Gehlen Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica -Universidade Federal de Santa Catarina simoni@ced.ufsc.br…