Paulo freire

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências o Vol. 8 N 2, 2008

Resignificação curricular: contribuições da Investigação Temática e da Análise Textual Discursiva1
Curricular resignification: contributions of Thematic Investigation and Textual Discourse Analysis
Juliana Rezende Torres Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica – Universidade Federal de Santa Catarina [e-mail] Simoni Tormöhlen Gehlen
Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica -Universidade Federal de Santa Catarina [e-mail] Cristiane Muenchen Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - Universidade Federal de Santa Catarina [e-mail] Fábio Peres Gonçalves
Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - Universidade Federal de Santa Catarina [e-mail] Renata Hernandez Lindemann
Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - Universidade Federal de Santa Catarina [e-mail] Fernando José Fernandes Gonçalves
Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - Universidade Federal de Santa Catarina [e-mail] Este trabalho resulta de aprofundamentos e desdobramentos de artigo apresentando no XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, realizado na PUCRS em 2008.

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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências ISSN 1234-5678

Resignificação curricular: contribuições da investigação temática e da análise textual discursiva

Resumo
O trabalho busca refletir criticamente o processo de obtenção de temas estruturadores de currículos críticos, por meio da utilização da Investigação Temática articulada à Análise Textual Discursiva. Os procedimentos da Análise Textual Discursiva, associados às etapas da Investigação Temática, favoreceram a sistematização do processo de interpretação do conhecimento dos sujeitos envolvidos nessa investigação. Além de relacionarmos