Produção De Textos De Entrevista

do Ensino Fundamental, um olhar diferenciado nessa etapa de Ensino, uma vez que nela se inicia uma aproximação do mesmo com uma compreensão literária mais substancial, bem como é nessa etapa que o educando aprofunda os processos da Escrita e sua Produção. A opção por esse desmembramento não prejudicará a prática do professor, pois os eixos seguem a mesma sequência dos conteúdos expostos nos outros eixos. Desejamos que esse instrumento possa auxiliar o professor na sua rotina diária de trabalho e

– SEDUC ANEXO FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 1. Nome do(a) Professor(a) PDE: Fabiana Ribeiro Crespo 2. Disciplina/Área: Língua Portuguesa 3. IES: UEM 4. Orientador(a): Cidineia 5. Co-Orientador : Roseli e Claudineia 6. Caracterização do objeto de estudo: A construção de uma seqüência didática para o ensino de língua portuguesa para o 1º, 2º, 4º e 5º: em foco o gênero Relato. 7. Título da Produção Didático-Pedagógica: conhecendo as…

um programa semanal, cujo primeiro objetivo é a integração de nossa comunidade com a escola. Quando recebemos tal proposta, apontamos também a necessidade de envolvermos os alunos na produção e divulgação de conhecimentos, pois tal veículo requer o desenvolvimento de diversas capacidades de produção de textos, sejam estes orais ou escritos. Desta forma, conseguiremos ampliar o leque de destinatários reais das produções de nossos alunos, garantindo a função comunicativa do uso da…

APARECIDA REIS - RU 217448 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFSSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO BOA ESPERANÇA – MG 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 03 2 A IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM E A NORMA PADRÃO............................... 04 2.1 Caracterização da escola e entrevistas a cinco de seus professores................. 05 2.2 Entrevista a cinco professores da Escola Municipal Prefeito Ribeiro…

Curitiba, Agosto/2009 Profª: LUCIA HELENA 5ª série - 3º bimestre Atividades de Língua Portuguesa e Produção de Texto Na primeira unidade de estudo do 3º Bimestre iremos estudar os “Brinquedos e as Brincadeiras” de antigamente e dos dias atuais além do gênero textual: entrevista. Para iniciar este assunto, copie e responda em seu caderno de Língua Portuguesa, as seguintes questões: 1) Quais são as brincadeiras e jogos com os quais você mais brinca? 2) Quais jogos e brincadeiras…

apresentador que comenta os assuntos expostos 3) Técnico de som Cuida da mesa de som, trabalha o volume dos microfones, do telefone híbrido, entra com as vinhetas na hora certa e solta/programa os comerciais Obs.: o tamanho da equipe de produção depende do tamanho da programação da rádio. Plástica de um programa Vinheta de abertura Vinheta para os quadros Vinheta para saída/volta de comercial Vinheta de encerramento Como é feito um programa de rádio? Título:…

inquietação que foi crescendo à medida que se comparou o que postulam os documentos oficiais como as Diretrizes Curriculares (DCEs ), por exemplo, e o que de fato acontece nas aulas de ensino de língua materna. Para ensinar língua materna, faz-se uso dos textos orais e escritos e de todas as demais linguagens não-verbais. No entanto, até muito recentemente as aulas eram centradas no normativismo das gramáticas tradicionais que desprezam o registro oral da língua. As mais recentes…

Além disso, constantemente são feitos cruzamentos entre a produção cultural do passado e a de hoje, com reflexos no cinema, na tevê e na música popular. No fechamento de cada unidade, o capítulo Intervalo promove leitura sistematizada de uma obra da pintura, retomando e ampliando o que foi desenvolvido naquele período escolar. Ainda neste capítulo, são propostos aos alunos vários projetos de pesquisa e criação, que culminam na produção de uma revista ou de um jornal escrito, de um…

Língua Portuguesa, no ensino fundamental, organizam-se em torno de dois eixos de práticas de linguagem: as práticas de uso de escuta/leitura de textos e produção de textos orais/escritos que estão envolvidas com a interlocução (historicidade da linguagem/língua; aspectos que envolvam o contexto de produção dos enunciados; implicações do contexto de produção na organização dos discursos – gêneros e suportes; implicações do contexto no processo de significação) e as práticas de análise e…

1 ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS DE CORREÇÃO DE TEXTOS DISSERTATIVOARGUMENTATIVOS DA LÍNGUA PORTUGUESA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO 1 Autores: Alex Pavanelo 2 Edilaisa Klauck 3 Jéssica Elaine Pavanelo 4 Ketelyn Correa 5 Newton Rodrigo de Almeida 6 Thatiana de Marafigo Orientadora: Professora. Prof.ª Dr.ª Maria Silvia 7 Bacila Winkler RESUMO O presente artigo discute os procedimentos de correção de textos dissertativoargumentativos da língua portuguesa no 3º ano do ensino médio. A questão de…