Gênero redação escolar: leitura e escrita de textos argumentativos. o que revela a produção dos alunos do ensino médio?

Gênero redação escolar: Leitura e escrita de textos argumentativos. O que revela a produção dos alunos do ensino médio? Autor Josineide Maria dos SANTOS, Este trabalho aborda o gênero textual redação escolar e as relações que mantém com as competências exigidas pelo Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM para a produção desse gênero. Tem como objetivos, verificar como se desenvolve na escola o ensino do texto dissertativo-argumentativo com estudantes do 3º ano do ensino médio, público-alvo do ENEM e analisar o domínio do aluno sobre o gênero estudado. Adota como fundamentação teórica os pressupostos de Marcuschi (2002) sobre o que define o gênero textual e qual sua funcionalidade; Dolz & Schneuwly (2004) que compreendem os gêneros escolares como práticas de linguagem tornadas objetos de ensino e sugerem um procedimento metodológico para o processo de ensino e aprendizagem desses gêneros; Bezerra (2009), que aborda como a análise de gêneros é feita na atualidade e quais os princípios que a sustenta; e Marcuschi, B. (2007), que apresenta as especificidades do gênero redação escolar. A metodologia se vale de um corpus de redações produzidas por estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola pública, analisadas à luz dos critérios estabelecidos na Matriz de competências do ENEM. A partir da análise é feita a categorização dos elementos que caracterizam a escrita do aluno quanto à apropriação do gênero.…

br Parceria Instituto C&A Elaboração, texto e edição Daniel Raviolo Apoio Marina Mesquita, Andréa Gondim Projeto Gráfico Carlos Machado Capa e contracapa Gil Diceli Revisão de textos Rafael Rodrigues da Costa Imagens Arquivos Comunicação e Cultura Fortaleza 2010 GUIA DO JORNAL ESCOLAR NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO Versão Preliminar distribuída às escolas que participam do seu aprimoramento. CÓDIGO DE ÉTICA DO JORNAL ESCOLAR O Jornal Escolar promove os…

Espaços Educativos. A vivência do Estágio de Gestão no Instituto Educacional “O Pequeno Príncipe” propiciou a análise e conhecimento integral do Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar, possibilitando o confronto da teoria e prática , promovendo a oportunidade de se criar um plano de intervenção a partir da realidade observada. Contudo, o trabalho se enriquece com a interação das experiências vivenciadas entre os acadêmicos na Mostra de Estágio. Assim, a prática e as…

Resenha do livro liderança em gestão escolar Artigo por Antonio Gregorio dos Santos Martins - terça-feira, 17 de setembro de 2013 Livro liderança em gestão escolar Um dos pontos tratados no livro é a importância da elucidação de significados, que embora para muitos possa causar certa insegurança tratar de questões como a liderança é fundamental para se ter um conceito e moldar ideias. O livro destaca que há uma relação direta entre a qualidade de liderança dos gestores e a qualidade do…

Universidade Federal do Ceará como requisito parcial para obtenção do título de Especialista. Aprovado em: _______/______/2011. Banca examinadora __________________________________________________________ Profª Ms. Milena Marcintha Alves Braz (Orientadora) Universidade Federal do Ceará- UFC __________________________________________________________ Profª. Dra. Antonia Ieda de Souza Prado. (Examinador ) Universidade Federal do Ceará- UFC 4 RESUMO O tema norteador…

IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA ESTADUAL RAYMUNDO SÁ ENDEREÇO: RUA JEFFERSON BRAGA, 613 TELEFONE: (92) 3317-1526 E-MAIL: eeraimundosa@seduc.am.gov.br TEMA: PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR TÍTULO: LEITURA, ESCRITA E PRODUÇÃO NA ESCOLA TEMPO PREVISTO: 05 MESES EQUIPE GESTORA: LOURDES PRAIA DA CUNHA- GESTORA MARIA ELINE TEIXEIRA SAMPAIO- APOIO PEDAGÓGICO RESPONSÁVEIS: Professores de Língua Portuguesa como multiplicadores na escola “... Sendo o desejo de o professor ensinar,…

como finalidade superar esses entraves e propiciar a descoberta do conhecimento, a criatividade e a expressividade, viabilizando o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinando-os a analisá-los, sistematizá-los, produzi-los e a interpretá-los. Considerando em termos gerais, essa perspectiva pedagógica buscará responder a crise da leitura dando ênfase ao domínio oral e escrito da língua e não ao domínio de um saber gramatical encerrado em si mesmo. Inova…

Pergunta 2 0,2 em 0,2 pontos Leia o texto a seguir: Na escrita escolar estão em jogo necessariamente três polos: alunos, professor e texto. O aluno com seus antecedentes culturais e linguísticos, o professor com sua concepção de linguagem, atitudes e práticas pedagógicas, e a atividade problemática de produção textual conhecida como redação. Na medida em que se avalia essa produção escrita como muito problemática, a busca de soluções deveria abarcar os três elementos em jogo. O…

intercâmbio oral do cotidiano escolar (como, por exemplo, rodas de conversa, rodas de leitura, rodas de estudo etc.), ouvindo com atenção, formulando perguntas e fazendo comentários sobre o tema tratado;  planejar sua fala, adequando-a a diferentes interlocutores em situações comunicativas do cotidiano escolar (como rodas de conversa, rodas de leitura, rodas de estudo, entre outras.);  apreciar textos literários e participar dos intercâmbios posteriores à leitura em diferentes…

A PRODUÇÃO DE TEXTO E A ESCOLA Importa-nos, agora, considerar como a escola vem desenvolvendo a competência comunicativa de seus alunos. Como ela tem agido para possibilitar a capacidade de o aluno produzir e compreender textos nas mais diferentes situações de comunicação. Como observamos no item sobre concepções da linguagem, a forma como vemos a linguagem define o nosso fazer pedagógico. Se sempre adotamos uma prática pedagógica com a produção de textos e resolvemos mudar essa…