Maisa Sandratrabalho

ANHANGUERA EDUCACIONAL S/A
FACULDADE ANHANGUERA DE SUMARÉ

ATPS: Métodos e Abordagens no Ensino de Língua Portuguesa

SUMARÉ
Maio/2015

Sandra Nuvens – 6946309243 – [e-mail]

ATPS : Métodos e Abordagens no Ensino de Língua Portuguesa

FACULDADE ANHANGUERA DE Sumaré
PROFESSOR : Priscila

Curso: Letras SEMESTRE

Passo 2
(Equipe) 1 Grifar e discutir com o grupo as ideias relativas ao ensino por meio de gêneros textuais apresentadas nos Parâmetros. Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental tratam de um documento publicado pelo Ministério da Educação e Desporto em 1997, para atender o que determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº 9.394 de 20/12/96.
De acordo com os PCNs, os conteúdos de Língua Portuguesa, no ensino fundamental, organizam-se em torno de dois eixos de práticas de linguagem: as práticas de uso de escuta/leitura de textos e produção de textos orais/escritos que estão envolvidas com a interlocução (historicidade da linguagem/língua; aspectos que envolvam o contexto de produção dos enunciados; implicações do contexto de produção na organização dos discursos – gêneros e suportes; implicações do contexto no processo de significação) e as práticas de análise e reflexão linguística que estão relacionadas com a variação linguística, a organização estrutural dos enunciados, os processos de construção de significação, o léxico e redes semânticas, os modos de organização dos discursos.
2 Identificar, na entrevista de Bernard Schneuwly, os aspectos explorados por ele quanto às atividades de leitura e escrita e sua relação com os gêneros textuais.
Através da entrevista Bernard Schneuwly a comunicação e o centro do ensino da língua materna. E com isso significa dar dar às crianças mais possibilidades de ler, de escrever textos, de aprender gramática e ortografia em função da comunicação.
É essencial ensinar as crianças a ler e a produzir textos .É possível fazer