Produção De Aprendizagem Significativa

ao 3º ano do Ensino Médio, numa perspectiva interdisciplinar e tem como objetivo nortear a ação docente no que se referem as suas atividades em sala de aula, para assim, possibilitar a formação de cidadãos críticos capazes de atuar de maneira significativa na sociedade na qual estão inseridos. Sendo assim, cada unidade terá um subtema a ser desenvolvido nas diferentes áreas do conhecimento, relacionados a questões como: violência, mulheres, meio ambiente, sustentabilidade e educação. Dessa forma

como podemos desenvolver as competências e habilidades dos nossos alunos, necessárias ao seu aprendizado, visando ao que denominamos de aprendizagem significativa. TEXTO CRÍTICO – PROPOSTA DE ENSINO INOVADORA E COERENTE Um questionamento que surge na vida profissional de muitos educadores é: como inovar e tornar coerente o ensino? Como mediar o ensino-aprendizagem dos discentes, para que estes se apropriem e teorizem o que se viu no contexto de sala de aula? São questionamentos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM DISCIPLINAS: Leitura e Produção de Textos, Tecnologias Aplicadas à Educação e Desenvolvimento Pessoal e Profissional. TEMA: “ O uso das tecnologias na educação em espaços escolares e não- escolares” NOME COMPLETO Carla Trevisani RA:8363810513 NOME COMPLETO Marcia Aparecida Campineiro RA:8517912928 NOME COMPLETO Maria Regina Semensato RA:8363798652…

nos cursos de Letras não há no currículo nenhuma disciplina que estude a literatura infantil, não sendo vista como um campo de estudo e nem mesmo considerada como um estilo literário, o que mostra nitidamente uma desvalorização desse tipo de produção literária. Lins (2002, p.12) também afirma que “[...] a Imagem na literatura infantojuvenil é abordada em pouquíssimos títulos, existindo poucos trabalhos de referência sobre o assunto”. Para Camargo (1995), as pesquisas referentes…

ciências em sala de aula por professores e alunos para o processo de contextualização e aprendizagem do sujeito. Esse estudo foi realizado a partir de experiências vivenciadas na disciplina de Estágio III do curso de Ciências Biológicas Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande. Trata-se de um estudo visando as diferentes concepções para a utilização dessa ferramenta no processo de ensino e aprendizagem e se encontra dividido em duas etapas: a primeira, de fundamentação teórica…

Jussara;ESTEBAN, Maria Tereza(Org.).Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. 6°edição. Porto Alegre: Mediação, 2008. Resenha A obra é indicada para estudantes, gestores, coordenadores pedagógicos, professores de ensino fundamental e médio e às demais pessoas que tenham interesse nos estudos sobre avaliação, apresentando discussões a respeito de várias temáticas referentes à avaliação da aprendizagem e sua contextualização em diferentes…

UNIVERSIDADE ANHAGUERA - UNIDERP – POLO MACAÉ – RJ – 7131 LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA - TURMA E 31 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho - Professora EAD Maria Regina da Silva – RA 396231 Michele Marins Marques Costa Monteiro – RA 398620 Viviane Eugênio Do Carmo Clemente – RA 401777 Macaé 2013 SUMÁRIO Introdução .............................................................................................................

mundo do investigador. Caracteriza e deleneia-se a psicologia da educação, como uma área para onde convergem interessese questionamnetos sobre aprendizagem e tudo quanto correlacionada, direta ou indireta a problemas educativos e escolares. A aprendizagem é um processo fundamental para a vida, em suas sociedades, organizou meios para tornar a aprendizagem mais eficiente, os chamados meios ou contextos educativos. A diferença fundamental consiste em que os associacionistas começaram…

ampliação das oportunidades de aprendizado do educando em Educação Integral, no ensino da matemática, potencializarão de aprendizagens matemáticas significativas por meio de resoluções de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos educando. Letramento – Desenvolvimento da função social da língua portuguesa, comunicação verbal, leitura e escrita. Compreensão e produção de textos dos mais diversos gêneros em diferentes situações comunicativas, tanto na modalidade…

2.1 JOGOS E BRINCADEIRAS NA DESCOBERTA DE NOVOS CAMINHOS DE APRENDIZAGEM Adriana de Boer Pinheiro de Souza¹ Resumo Este artigo apresenta princípios teóricos e possibilidades didáticas dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem. Através do estudo de algumas obras, tais como: Antunes (2000), Benjamin (2002), Weiss (1997), Wajskop (2001), Santos (2000), Ramos (2005), entre outros, realizou-se uma pesquisa sobre a história dos jogos e brincadeiras, a importância…