Produção De Aprendizagem Significativa

distância pedagogia amanda aparecida couto novo Produção textual interdisciplinar Individual: Síntese reflexiva interdisciplinar “as tranças de bintou” Taubaté 2014 amanda aparecida couto novo Produção textual interdisciplinar Individual: Síntese reflexiva interdisciplinar “as tranças de bintou” Produção Textual Interdisciplinar Individual do 5° Semestre apresentado à…

Diagrama V Diagrama V é um instrumento heurístico proposto, originalmente, por D.B. Gowin (1981; Gowin e Alvarez, 2005), para a análise do processo de produção de conhecimento (ou seja, análise das partes desse processo e a maneira como se relacionam) ou para "desempacotar" conhecimentos documentados em artigos de pesquisa, livros, ensaios, etc.. Por isso mesmo, é também chamado de Vê epistemológico, Vê do conhecimento, Vê heurístico ou, ainda, Vê de Gowin. Antes do Vê, Gowin…

FACULDADE IEDUCARE MARIA EDIVALDA RIBEIRO AGUIAR A PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SARGENTO FRANCISCO DE CASTRO. AMONTADA-CE 2010 FIED - FACULDADE IEDUCARE A PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SARGENTO FRANCISCO DE CASTRO. Projeto de Pesquisa apresentado pela acadêmica Maria Edivalda Ribeiro Aguiar…

TEORIA DA APRENDIZAGEM DISCURSO X PRÁTICA COMO A ESCOLA AVALIA O ALUNO? COMO SE INTRODUZ UM NOVO CONCEITO EM SALA DE AULA? Sistema de ensino Comportamentalismo: No método tradicional, o professor planeja, estimula e passa o conhecimento aos alunos é um método educacional, no qual se aprende por memorização e repetição: Quem desenvolveu a idéia : O psicólogo norte americano Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) O que diz: Nos…

Patrícia Martins dos Reis DISCIPLINA: Produção de Material Pedagógico PROF (A): Rosilana A. Dias Baesso TUTORA: Carla Rafael 1. INTRODUÇÃO De acordo com a perspectiva construtivista da aprendizagem é possível construir conhecimento a partir do que já sabemos e do que somos capazes de fazer, utilizando os recursos das novas tecnologias. Desta forma, é bem oportuna a reflexão acerca da produção de material pedagógico através das…

Marta Maria Brito Garcia UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE AS ATIVIDADES INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA REFERENTE AO ENSINO-APRENDIZAGEM DAS DISCIPLINAS Trabalho apresentado no Curso de Gestão Educacional e Criatividade, da Faculdade Integradas de Patos, sob a orientação do Professor Dr. Dauri Lima do Nascimento Mossoró

cursos de Letras não há no currículo nenhuma disciplina que estude a literatura infantil, não sendo vista como um campo de estudo e nem mesmo considerada como um estilo literário, o que mostra nitidamente uma desvalorização desse tipo de produção literária. Lins (2002, p.12) também afirma que “[...] a Imagem na literatura infanto­ juvenil é abordada em pouquíssimos títulos, existindo poucos trabalhos de referência sobre o assunto”. Para Camargo (1995), as pesquisas…

acordo com sua própria natureza, sendo capaz de reconstruir e reinventar os conteúdos apresentados à ele em sala de aula. 3. Escreva o que você entendeu sobre aprendizagem significativa (principais conceitos). Explique por que a aprendizagem significativa é importante para a aprendizagem do aluno. Na aprendizagem significativa o indivíduo possui certo conhecimento em determinado assunto e ao receber uma informação nova tenta inclui-la às informações que já possui, o chamado…

e ativo no seu processo de construção de conhecimento. Assumindo o educador um papel fundamental nesse processo. Por essa razão cabe ao professor considerar também, o que o aluno já sabe sua bagagem cultural e intelectual, para a construção da aprendizagem. Nessa perspectiva, não cabe analisar somente a relação professor aluno, mas também a relação aluno. Para vygotsky, a construção do conhecimento se dará coletivamente. Assim conceituou o desenvolvimento intelectual de cada pessoa em…

PROFESSOR NA PROMOÇÃO DA GESTÃO DO CONHECIMENTO E DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA RESUMO O presente artigo pretende fazer uma descrição dos procedimentos do professor diante da tarefa de promover a gestão do conhecimento a aprendizagem significativa com a interação entre alunos. fazendo assim uma rápida reflexão sobre currículo escolar e o contexto atual do processo de aprender. Palavras-chave: aprendizagem significativa; currículo; interação entre alunos.