Produzindo Pedagogias Interculturais Na Infância

na evasão dos alunos que não encontram na escola respostas às suas necessidades (BRASIL, 2006). Sobre essa questão Abramowicz (1996) assim se manifesta: 23 O fracasso escolar é, para a infância em perigo, conseqüência das suas “carentes” condições de vida, e toma parte na produção de infâncias perigosas já que, de certa forma, contribui para a volta das crianças às ruas quando são reprovadas (ABRAMOWICZ, 1996, p. 20). Além dessas questões, a exclusão foi favorecida também…

POSTURAIS EM UM GRUPO DE ESCOLARES DE 8 A 10 ANOS DE IDADE NA CIDADE DE ELÓI MENDES – MG. Orientadora: Professora Mestre Ana Paula Bacha de Oliveira Bolsista: Nissandra Mendes Sales Como alguns desvios posturais são detectáveis ainda na infância, considera-se a sua prevenção como uma estratégia facilmente aplicável, levando a criança à prática de movimentos saudáveis, os quais são facilmente incorporados quando iniciados precocemente. Posturas viciosas são prejudiciais e…

inconsciente”, evidencia a infância com a pátria do prazer verbal, postulando relações íntimas profundas e arcaicas entre infância, palavra e jogo. O pressuposto freudiano pode ser claramente percebido nas brincadeiras infantis: cantigas de roda, parlendas, advinhações, trava-línguas, jogos verbais, gestuais. A sonoridade, o ritmo, o ludismo verbal dessas primeiras manifestações lingüísticas integram o universo poético não só da infância individual, como da infância da própria…

área. Destaco um primeiro depoimento feito por um pedagogo, à época um estudante de pedagogia de Porto Alegre, quando disse: “Hoje vejo a importância da presença do professor surdo na escola de surdos. Isso porque os surdos olham para mim e identificam valores e traços comuns que nós temos” (Reichert, 1999:31). O segundo trata-se de um depoimento de um outro estudante a se graduar neste ano, também no curso de pedagogia, no Rio de Janeiro: “A maioria dos Surdos7 , ao longo de sua vida,…

principalmente quando os pais trabalham fora de casa, seja pelos argumentos advindos das ciências que investigaram o processo de desenvolvimento da criança. Se a inteligência se forma a partir do nascimento e se há "janelas de oportunidade" na infância quando um determinado estímulo ou experiência exerce maior influência sobre a inteligência do que em qualquer outra época da vida, descuidar desse período significa desperdiçar um imenso potencial humano. Ao contrário, atendê-la com…

principalmente quando os pais trabalham fora de casa, seja pelos argumentos advindos das ciências que investigaram o processo de desenvolvimento da criança. Se a inteligência se forma a partir do nascimento e se há "janelas de oportunidade" na infância quando um determinado estímulo ou experiência exerce maior influência sobre a inteligência do que em qualquer outra época da vida, descuidar desse período significa desperdiçar um imenso potencial humano. Ao contrário, atendê-la com…

realidade, pelo debruçar-se sobre ela, a fim de extrair contextos significativos para a formação humana. Concepções para a Educação Básica 10 Conforme Frigotto (2005), nesta concepção, o trabalho engendra um princípio formativo. Desde a infância é fundamental educar as crianças para que compreendam que os seres humanos são seres da natureza, e que, portanto, têm necessidades de proteger e prover a sua subsistência, condição comum a todos os seres humanos, superando a ideia de…

principalmente quando os pais trabalham fora de casa, seja pelos argumentos advindos das ciências que investigaram o processo de desenvolvimento da criança. Se a inteligência se forma a partir do nascimento e se há "janelas de oportunidade" na infância quando um determinado estímulo ou experiência exerce maior influência sobre a inteligência do que em qualquer outra época da vida, descuidar desse período significa desperdiçar um imenso potencial humano. Ao contrário, atendê-la com…

Educational, Scientific and Cultural Oganization CE – Conseil de l’Europe OCDE – Organisation de Coopération et de Développement Économiques UE – União Europeia 219 219 219 220 220 221 221 Organização escolar Organograma 223 225 Pedagogia social Acção pedagógica Inclusão social Tempo de lazer e animação 227 232 233 233 Planeamento Planeamento da educação Métodos de planeamento da educação 235 237 242 Poder Autonomia Descentralização…

paulistas realizaram no século XX, e defende que, ao propagarem as rigorosas formas escolares próprias das modernas sociedades, definindo, de fato, a instituição escolar, eles suscitaram espírito de unidade confederada na organização administrativa e na pedagogia escolar na Primeira República, ou seja, pré-dataram a estruturação morfológica da educação nacional e o ensino de massa das épocas seguintes. Analete Regina Schelbauer e Maria Cristina Gomes Machado, no décimo segundo capítulo,…