Exemplo de Relatório

prática, a serem habilitados à boa produção e compreensão dos mais variados gêneros textuais. A disciplina tem o intuito de fazer com que seus alunos tenham plena capacidade de produzir textos adequados a diferentes situações, aguçar o senso crítico e a aumentar a capacidade de reflexão, fazendo assim com que os acadêmicos estejam preparados para a melhor comunicação escrita possível. O trabalho baseia-se na análise das tarefas realizadas por dois acadêmicos do curso de Administração, alunos da disciplina de Produção Textual, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Este material está dividido em seis partes, onde a primeira parte diz respeito à fundamentação teórica da disciplina; a segunda parte explica a metodologia utilizada para a realização dessa pesquisa; a terceira parte descreve as tarefas produzidas durante o semestre pelos acadêmicos; a quarta parte refere-se as considerações finais; a quinta parte contêm as referências bibliográficas e, por fim, a sexta parte consiste em um anexo onde estão as atividades feitas pelos dois alunos descritos. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Tendo em vista a importância para a vida acadêmica e profissional dos estudantes, a disciplina de Produção Textual exerceu plenamente seu papel e hoje seus alunos tem plena capacidade de produzir e compreender textos dos mais diversos gêneros com excelência. Conforme o programa de ensino, ao longo do semestre os acadêmicos foram apresentados a diversos gêneros…

Referências: CIALDINE, Edmar. Gêneros textuais: Resenhas. Conhecimentos práticos/ Língua portuguesa, pág. 16-19. Jéssica Luiza Casagrande Righêz Produzindo resenha A busca de textos que mostrem de forma prática e objetiva meios de produzir artigos, tem se tornando cada vez mais comum entre estudantes e universitários. Assim sendo os escritores buscam resolver as dificuldades de definir e estruturar gêneros acadêmicos como pesquisas, monografia, resumo e resenha. Buscar meios…

Resenha. Há uma significante variedade de textos que resumem as principais informações contidas em um outro texto primitivo. Este texto secundário apresenta, de forma sucinta, as questões mais relevantes do texto que serviu de base à sua construção e pode ou não ser carregado de valores, comentários e avaliações do próprio autor. Pode-se concluir que se não há inferências críticas do autor, o texto é um resumo, mas se há, a natureza deste o configura como resenha. Considerando a…

orientações da ATPS de Literatura Infantil. DESAFIO LITERATURA INFANTIL O objetivo principal do desafio é preparar professores capazes de, por meio de outras formas de linguagem, tornar o ensino da literatura infantil atraente, prazeroso e divertido. Para a realização desse desafio, o grupo desenvolverá a livre expressão, relacionando o mundo imaginário com o real e modificando histórias infantis. O desafio consiste em recontar uma história infantil, selecionada a critério do grupo,…

linguísticas. Distinguir gêneros textuais presentes no cotidiano e identificar os tipos textuais que neles prevalecem Reconhecer as características formais da notícia Realizar leituras inferenciais. Produzir um relato de viagem, poema, fábula, resumo, anuncio. Desenvolver estratégias de leitura de textos verbais e não verbais Expressar-se sobre os temas abordados nos textos COMPETENCIAS Compreender a noção de frase na perspectiva pragmática. Identificar os tipos de frase…

medida que se envolvem num contexto intenso de leituras, gostam de ouvir novamente as mesmas histórias, de solicitar outras, com temas de bruxas, fadas, etc., e também apreciam compartilhar na escola ou em outros lugares, as leituras que lhe chamaram mais a atenção. Para que isso seja vivido com mais intensidade, grupos (de próxima faixa-etária) de uma mesma escola ou salas de diferentes instituições podem fazer uma parceria indicando leituras preferidas umas para as outras. Caso as…

constituem na interação humana. A interação humana ocorre em todas as esferas da sociedade, e cada esfera organiza-se lançando mão predominantemente de determinados gêneros. Assim, na esfera universitária, as práticas discursivas ocorrem por intermédio dos gêneros textuais/discursivos que melhor representem essas práticas. Em decorrência disso, é que denominamos os gêneros que organizam as interações na universidade, os quais estudaremos nesta unidade, de gêneros…

PROJETO Tema Resenhas críticas – filmes Objetivo Levar os alunos a analisarem e produzirem resenhas críticas. Desenvolvimento 1 – Busca de resenhas críticas de filmes na internet e leitura de algumas que sejam de interesse do aluno. 2 – Leitura e análise de resenhas críticas: a) duas resenhas com pontos de vista diferentes do filme “Rio”; b) resenha do filme “Assalto ao banco central”. 3 – Levantamento, em grupos, dos elementos presentes na resenha: sinopse do…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE HUMANIDADES UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: ANÁLISE E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS DOCENTE:MARIA DE FÁTIMA ALVES DISCENTE: LÍLIAN DE SOUSA BEZERRA RESENHA DO LIVRO: PROFESSORA, COMO É QUE SE FAZ? 2º ESTÁGIO CampinaGrande,PB Agosto de 2014 SILVA,Elizabeth Maria da(org.).Professora,como é que se faz?.Campina…

RESENHA O que é? É um texto que serve para apresentar outro, que seja desconhecido do leitor. Uma descrição minuciosa de uma determinada obra literária, filme ou outra expressão artística. Uma abordagem para a construção de relações entre as propriedades de um determinado objeto, analisando-o, descrevendo-o e enumerando aspectos considerados relevantes sobre ele. RESENHA Categorização Resenha descritiva ou crítica – apresenta uma ideia resumida dos assuntos tratados, com o maior…