Produções Musicais Na Historia

ENSINO MÉDIO Conteúdos Bimestrais Sugeridos para a Música 1º Ano- Ensino Médio 1º Bimestre Sugerimos para o 1º Ano do Ensino Médio, o estudo da modalidade História da Musica Popular Brasileira: Período de Formação. Este tema engloba o início da música brasileira, a influência européia e africana na música brasileira, os primeiros estilos musicais brasileiros e seus contextos. Observaremos os seguintes conceitos da área: Parâmetros dos Sons; Formas de Registro; Estruturação e Arranjo,…

bebedeira; Conhecer a história do Carnaval no Brasil e suas características; Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão; Desenvolver o gosto por poemas, obras de arte e músicas; Estimular o ritmo; Proporcionar liberdade de auto expressão; Desenvolver a criatividade e a imaginação; Trabalhar esquema corporal, lateralidade e psicomotricidade. Socializar. VIII – Competência: Conhecer e perceber as diferentes linguagens: corporal,…

a ele relacionado, onde esta ação contempla a fruição dos alunos e da produção histórico-social em sua diversidade. A reflexão refere-se a construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto de história e da multiplicidade das culturas humanas, com foco na formação cultivada do cidadão (BRASIL, 1997, p. 56). Neste sentido, faz-se essencial que o professor trabalhe com a fruição, reflexão e produção. Fruição: Promover vivências para…

alfabeto. • Reconhecer o alfabeto, sabendo diferenciar letra de número e desenho de escrita. • Produção e expressão oral • Manifestar-se oralmente em diferentes circunstâncias. • Relatar acontecimentos do cotidiano. • Recontar fatos cotidianos e histórias já ouvidas. • Gêneros de leitura: receita, poesia, poema, canções, adivinhas, parlendas. • Ouvir, memorizar e recitar poemas de autores consagrados. • Conhecer e reproduzir oralmente canções, parlendas e adivinhas. • Ler…

PROJETO CURRICULAR DE PRODUÇÕES ARTÍSTICAS ASSIS 2011 PORTFÓLIO DO PROJETO CURRICULAR DE PRODUÇÕES ARTÍSTICAS ASSIS 2011 Introdução Este trabalho vem apresentar as atividades realizadas durante o primeiro semestre do ano de 2011. Ele apresenta as propostas curriculares a serem desenvolvidas durante o ano, uma breve explicação sobre a história do teatro e os exercícios e jogos teatrais realizados durante este período. Projeto Curricular de Produções…

CGEB e consultores especialistas. Por muito tempo, o ensino de Arte se constituiu em atividades cujas produções possuíam um caráter meramente utilitário, baseadas apenas no fazer e meramente instrumental, desvinculadas, salvo poucas exceções, da concepção que hoje adotamos e na qual arte é linguagem e conhecimento. Aprendia-se arte sem conhecer arte, sem apreciar arte ou criar produções artísticas. Assim, a alfabetização, no que se refere ao mundo de sons, imagens e movimentos não ocorria

comunicação oral. Estimular o vocabulário através de contos e histórias que despertem a fantasia da criança; Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive; Criar condições para que se estabeleçam vínculos afetivos entre o educador e as crianças; Recontar histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de…

do cotidiano como troca de fraldas, banho, alimentação e passeios. – Compreender ordens simples como: Por favor, pegue a bola! Por favor, jogue no lixo! Por favor, onde está o carrinho? Entre outras. – Práticas de leitura – Ouvir músicas e histórias, observando imagens e objetos para construção de significados. – Observar e identificar imagens de seu repertório. BERÇÁRIO I - NATUREZA E SOCIEDADE CONTEÚDOS ANUAIS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS – Meio social e cultural ATÉ …

observarmos vários aspectos, para mim, os principais aspectos são: -Vocabulário: * A capacidade de conversar com os colegas e professor e ser atendido. *Usa sempre expressões novas em suas conversas diárias. -Comunicação/ Cognitivo *Repete histórias contadas pela professora, usando palavras próprias. * Cria e utiliza oportunidades de comunicação com outras pessoas. * Recebe e transmite recado á professora aos colegas e pessoas da Unidade de ensino. *Demonstra organização de…

A partir dos três anos inicia-se o movimento, através do desenvolvimento motor e rítmico. O FAZER MUSICAL É o tipo de expressão que ocorre por meio da: • Improvisação: que possibilita o exercício criativo de situações musicais e desenvolvimento da comunicação; • Composição: são estruturas que sofrem variações em cada interpretação; • Imitação: trabalho de interpretação. APRECIAÇÃO MUSICAL Refere-se a audição e interação com musicas diversas. CRIANÇAS DE 0 À 3 ANOS Através…