Processo De Construção Social Dos Sujeitos E A

acadêmica da disciplina Psicologia Social com o objetivo de refletir sobre as seguintes questões: Como o ser humano se constrói? Como ele se relaciona com o mundo? Essa proposta visa a tentativa de estabelecermos relações entre as questões teóricas trabalhadas na disciplina e questões práticas vividas em nosso cotidiano. Para isto realizaremos um processo de produção de imagens relacionadas a temática: Corpo/Arte/Cidade, pois compreende-se, a partir da Psicologia Social, que o ser humano…

para atuar em Salas de Recurso 2° Encontro O processo de Aprendizagem: perspectivas atuais Profa. Mari Angela Calderari Oliveira1 A aprendizagem, configurando-se como um processo de construção, define-se como um efeito que a partir de uma articulação de esquemas, sugere que diferentes dimensões coexistem para possibilitar ao ser humano configurar uma dinâmica própria de funcionamento.Oportunizar uma resignificação do olhar e da compreensão sobre o processo de aprendizagem, propõe o…

A particularidade histórica da pesquisa no Serviço Social A categoria particularidade, permite nos compreender a pesquisa em sua vinculação orgânica com a pratica profissional. Esta vinculação se constrói no movimento histórico da profissão e se constitui como possibilidade de avanço teórico-prático coerente com o projeto ético –político do serviço social. Não se trata, portanto, de ilustração teórica, mas de apreendermos a pesquisa em sua intima relação com a pratica profissional e no contexto

As diferenças entre Piaget e Vygotsky parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e concordaram que a aprendizagem e o desenvolvimento são auto-regulados. Discordaram quanto ao processo de construção, ambos viram o desenvolvimento e aprendizagem da criança como participativa, não ocorrendo de maneira automática. Estavam preocupados com o desenvolvimento intelectual, porém cada um…

.......... 41 . 1. As Tradições Culturais e Históricas do Distrito de Ipiranga..................... 42 2. Grupo de Estudo: “História e Fotografia”................................................... 43 3. Grupo: A Vida Social no Distrito de Ipiranga............................................. 43 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................... 45 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................

histórica – social, dinâmica e mutável, desnaturalizando seus problemas e projetando uma possível solução para os mesmos através de uma ação educativa que recupere a autoridade do professor como sujeito social condutor de tal processo. PALAVRAS CHAVES: educação, pós-modernidade; ensino, aprendizagem, aluno, professor. ABSTRACT: This paper discusses education in postmodernity, focusing on Instiuições crisis and the need to understand such crises from a historical perception - and…

histórica – social, dinâmica e mutável, desnaturalizando seus problemas e projetando uma possível solução para os mesmos através de uma ação educativa que recupere a autoridade do professor como sujeito social condutor de tal processo. PALAVRAS CHAVES: educação, pós-modernidade; ensino, aprendizagem, aluno, professor. ABSTRACT: This paper discusses education in postmodernity, focusing on Instiuições crisis and the need to understand such crises from a historical perception - and…

Psicologia da Educação Introdução Inicialmente, parte-se da idéia que no geral as escolas públicas no Brasil, aquelas destinadas à maioria da população, encontram-se em situação de extrema precariedade, as quais pouco tem contribuído para um processo de desenvolvimento voltado à humanização e libertação das massas populares. A situação de degradação que persiste há décadas em nossas escolas, sem que o Estado tome providências, possibilita o questionamento, como aponta Paro (2000,…

entendem que a construção da realidade, apesar de possuir verdades e fatores subjetivos, somente é validada a partir da experiência societária. De fazer parte de algo, de pertencer a algum grupo ou tribo, de modo que as experiências sociais são dinâmicas e não estáticas: a própria sociedade é um ser pulsante e cíclico, e devemos entendê-la pela sua natureza dialética, que se compõe de três fatores principais e conseguintes: a exteriorização, a objetivação e a interiorização. Esse…

Serviço social e a organização da cultura: perfis pedagógicos da prática profissional. Marina Maciel Abreu Serviço Social e os desafios da construção de uma pedagogia emancipatória: entre o horizonte da cultura do “bem-estar” e o da superação da ordem capitalista (p.205-220) O redimensionamento da função pedagógica dos assistentes sociais na perspectivas emancipatória das classes subalternas, que se delineiam desde os anos 80, nos marcos da ofensiva do projeto neoliberal, e se…