Arquitetura e urbanismo

O ensino e aprendizagem da disciplina Projeto no curso de Arquitetura e Urbanismo O ensino e aprendizagem da disciplina Projeto no curso de Arquitetura e Urbanismo Nikola Arsenic* Orlando Celso Longo** Marcos Martins Borges*** RESUMO O objetivo deste estudo foi buscar na literatura a forma como são aplicadas as metodologias de ensino da Disciplina Projeto, visando identificar e expor o estado da arte do ensino e aprendizagem de Projeto de Arquitetura nos cursos de Arquitetura e Urbanismo. As escolas de Engenharia e Arquitetura em sua maioria formam profissionais com base em currículos cuja organização dificulta a integração entre as diversas disciplinas. Torna-se importante a necessidade de discussões e debates para a escolha da metodologia a ser aplicada ao ensino de Projeto nas universidades, pois é a partir dessa que serão formados os futuros arquitetos do país. Ressalta-se que a melhoria do ensino de projeto passa necessariamente pela melhoria da formação do professor na pós-graduação, porque nenhum processo de aprendizagem nas áreas que envolvem criatividade é possível se o professor não possuir e souber apresentar uma visão clara, precisa e abrangente sobre a sua disciplina. Palavras-chave: Arquitetura. Ensino de projeto. Processo de ensino e aprendizagem. ABSTRACT The aim of this study was to search in the literature how the teaching methodologies are applied in the Discipline of the Project Design, to identify and expose the state of art in the…

bhdjvjjdfbnvjd´mkfhdg bjnfbv A plataforma CEDERJ é um ambiente virtual de aprendizagem que foi desenvolvido tendo como suporte o Moodle. O Moodle (ModularObject-Oriented Dynamic Learning Environment) é um sistema de gerenciamento de aprendizagem utilizado nas principais instituições de Educação a Distância em todo o mundo. Ele possibilita a criação deambientes virtuais de aprendizagem (AVA), como é o caso da plataforma CEDERJ, baseados na utilização de ferramentas de…

PROJETO CENTRO EDUCACIONAL MILTON SANTOS T. E. SOUZA¹ ¹ Acadêmico do curso de Arquitetura e Urbanismo no Centro Universitário Luterano de Palmas. E-mail: thiagoeduard@hotmail.com XIV Jornada de Iniciação Científica do CEULP/ULBRA RESUMO: A arquitetura dos espaços escolares pode interferir no processo de ensino- aprendizagem. Nesse sentido é preocupante o fato de as escolas, às vezes, em virtude da inquietação pertinente com a segurança, criarem muros altos ou grades e…

Projeto de Estágio PÚBLICO ALVO: 1º, 2º, 3º, 4º e 4ªs séries do Ensino Fundamental DISCIPLINA: Estágio Docente no Laboratório de Informática PERÍODO: de 12/04 a 11/06/2010 CARGA HORÁRIA: 180 horas Introdução Apresentação da proposta de trabalho para o Estágio Docente da Graduação em Pedagogia – PEAD/UFRGS 2010/01, no campo de estágio do Laboratório de Informática com os anos/séries iniciais. Proposta em concordância com os Referenciais Curriculares Nacionais para o Curso de…

Trajetórias de Aprendizagem em Representação Gráfica Digital Learning in Paths Digital Graphic Representation Adriane Borda Universidade Federal de Pelotas, Brasil. adribord@hotmail.com Janice de Freitas Pires Universidade Federal de Pelotas, Brasil. janice_pires@hotmail.com Tássia de Vasconcelos Universidade Federal de Pelotas, Brasil. tassiav_arq@gmail.com Cristiane dos Santos Nunes Universidade Federal de Pelotas, Brasil. cristiane_sn@hotmail.com Abstract: This paper…

DESCREVER OS DIVERSOS ASPECTOS DAS ARQUITETURAS E TOPOLOGIAS DAS REDES NEURAIS ARTIFICIAIS – RNAS. Específicos: RECONHECER AS PRINCIPAIS ARQUITETURAS E TOPOLOGIAS DE REDES NEURAIS ARTIFICIAIS; DESCREVER OS PROCESSOS DE TREINAMENTO E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM NAS RNAs; IMPLEMENTAR ALGORITMOS DE TREINAMENTO E VALIDAÇÃO PARA DIVERSAS BASES DE DADOS; PROJETAR RNAS EM FUNÇÃO DE PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE RECONHECIMENTO DE PADRÕES, APROXIMAÇÃO DE FUNÇÕES, MODELAGEM DE SISTEMA E CONTROLE…

http://www.arcoweb.com.br/arquitetura/una-arquitetos-escola-de-20-10-2004.html Una Arquitetos Escola de ensino fundamental, Campinas-SP * * 20 de Outubro de 2004. Visitas: 48.149 Fichas técnicas Fornecedores Plantas, cortes e fachadas Grandes frestas laterais e fechamentos frontais vazados dinamizam a inserção do edifício Escola vertical A proposta do escritório Una Arquitetos para esta escola destinada a alunos de 5ª à 8ª série foireverter o recorrente isolamento entre…

REPENSANDO A INSTRUÇÃO DO PROCESSO PROJETUAL. (*) Julio Ariel Guigou-Norro Entre os maiores desafios decorrentes da instrução do processo de projeto arquitetônico destaca-se o aspecto de que há coisas que não podem ser ditas, elas são implícitas e só poderão ser entendidas pelos estudantes no fazer, na ação. Precisamente, este é o primeiro paradoxo do ato de aprender a projetar; por um lado, o aluno não entende o significado do processo de projeto, por outro, o instrutor do…

_________________________________________________________________________________________________ ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS PARA A APRENDIZAGEM EM REDE NO CONTEXTO DO SEMINÁRIO INTEGRADOR Crediné Silva de Menezes, FACED – UFRGS, credine@gmail.com Rosane Aragón, FACED – UFRGS, rosane.aragon@ufrgs.br Mariangela Lenz Ziede, PPGEDU – UFRGS, marianzelaziede@gmail.com Simone Bicca Charczuk, UNISINOS, sibicca@gmail.com Resumo: Aprender em rede requer, além da disponibilidade dos recursos,…

3 Arquitetura Proposta para um Ambiente de E-Learning Neste capítulo apresentamos inicialmente diferentes níveis semânticos de informação a serem considerados em um ambiente de e-learning. Em seguida, definimos uma arquitetura para possibilitar a implantação destes diferentes níveis semânticos. O objetivo desta arquitetura é não só contribuir para a adoção de um modelo para representação do conteúdo educacional, mas também abrir caminho para outros trabalhos que venham a…