Problematizaçao Do Estagio Supervisionado Pedagogia

da complexidade (MORIN, 2001), propondo um ensino fundamentado em múltiplas visões que proporcionem aos alunos aprendizagens que desenvolvam a visão crítica, criativa e transformadora. Nesse contexto, de acordo com Behrens (2006), situa-se a problematização que possibilita uma visão pluralista, tendo como ponto de partida o questionamento que vincula articulações diferenciadas, com a finalidade de produzir conhecimento. Os alunos podem simultaneamente realizar a apropriação de…

Acesso e Permanência para a Formação do Estudante da UEL (PROPE), além do apoio do Núcleo de Acessibilidade da UEL (NAC) e da Comissão Universidade para os Índios (CUIA). As interfaces entre teorias e práticas são alimentadas pela centralidade do estágio curricular obrigatório e não obrigatório. É importante ressaltar ainda as ações de Mobilidade e Intercâmbio Acadêmico, assim como a atualização constante dos Projetos de Pesquisa em Ensino e dos Programas de Formação Complementares. O…

POLÍTICAS EDUCACIONAIS COMO CAMPO DE SABER Jorge Barcellos A apresentação do problema O campo da disciplina de Políticas Educacionais está experimentando uma expansão. Dentro da fragmentada configuração da Pedagogia, sua promessa é analisar, de forma explicita, os interesses sociais e políticos diversos nas ações governamentais, com ênfase na conjuntura mais recente, no caso, agora do governo Fernando Henrique Cardoso. No entanto, o hábito de associarmos a disciplina de Políticas…

determinantes, já que este conteúdo não foi bem elaborado durante minha vivencia como aluna, no ensino médio e no curso de graduação. Na busca de alternativas para tentar mudar o ensino tradicional que vivenciei e percebi durante meus estágios supervisionados, busquei ferramentas que foram utilizadas como estratégias de ensino, como o uso da tecnologia, em especifico o software Winmat, que traz recursos computacionais capazes de melhorar o ensino-aprendizagem, tornando o tema,…

mesma escola através dos estágios supervisionados em música 1, 2 e 3. Por causa destas vivências passadas, as portas ficaram “abertas” tanto em relação à parte administrativa da escola, quanto em relação aos discentes, o que facilitou trabalhos futuros relacionados aos nossos estudos de graduação. Nos meses de Maio a Julho nosso grupo, formado pelos graduandos da Universidade de Brasília, Cibely, Franklin, Genismoni e eu, Thiago Paulo, desenvolvemos um projeto de estágio por meio da…

ultrapassaram a idade definida, pelo PNAIC, como certa para a alfabetização, sem que isso tenha ocorrido, uma vez que inexistia formação e compromisso entre os governos como o do pacto assinado. 2.2.2 Problematização A problematização se deve ao fato de que no transcorrer do curso de Pedagogia recebemos formação para desenvolver uma docência da melhor qualidade. Por isso, acreditamos que o docente, no ofício de sua profissão, deve ao trabalhar com alunos dos anos iniciais do ensino…

Universidade Estadual de Londrina. Centro de Estudos Sociais Aplicados. III. Título. CDU 651.4 AVALIAÇÃO FINAL DO ESTÁGIO – 3 EST 417 ALUNO (A): MÁRCIA JANAINA CASTELO AVALIAÇÕES 1. PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO: Qualidade do planejamento do trabalho; conhecimento técnico e científico; Independência e autodeterminação; Avaliação do desempenho durante o Estágio; Bibliografia. 2. QUALIDADE DO TRABALHO VERIFICADO NO PROJETO CONCLUÍDO: Qualidade da…

FORMAÇÃO_______________________________________________ 16 FORMA DE AVALIAÇÃO DE ENSINO‐APRENDIZAGEM ________________________ 20 MONOGRAFIA DE CONCLUSÃO DE CURSO _________________________________ 20 PRÁTICA PEDAGÓGICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ___________________ 21 FORMATO DOS ESTÁGIOS ______________________________________________ 22 ATIVIDADES COMPLEMENTARES_________________________________________ 22 MATRIZ CURRICULAR: SEQUÊNCIA ACONSELHADA SEMESTRALIZADA ___________ 23 EMENTÁRIO DE…

.............. 8.1.1.2 Digitação do Documento – segundo a NBR 14724/2005 .................................. 8.1.1.3 Estilo e Orientação para Redação ...................................................................... 8.1.2 Relatório de Estágio Supervisionado .................................................................. 8.1.2.1 Introdução .......................................................................................................... 8.1.2.2 Histórico e descrição da Empresa ....

O ensino de Geometria nas séries iniciais adair Mendes Nacarato – USF adamn@terra.com.br Introdução Minha experiência como formadora e como docente nos cursos de Pedagogia tem revelado que o ensino de Geometria nas séries iniciais ainda merece uma atenção maior. Apesar de todo o movimento de reforma curricular da década de 1980 apontar para a necessidade da inserção da geometria na sala de aula das séries iniciais, constata-se que, na prática, esse movimento tem sido bastante…