Pressupostos Filosoficos E Implicações Educacionais Do Pe

Faccioni Filho Michelle Denise Durieux Lopes Destri Moacir Fogaça Moacir Heerdt Nélio Herzmann Onei Tadeu Dutra Patrícia Alberton Raulino Jacó Brüning Rodrigo Nunes Lunardelli Criação e Reconhecimento de Cursos Diane Dal Mago Vanderlei Brasil Desenho Educacional Daniela Erani Monteiro Will (Coordenadora) Design Instrucional Carmen Maria Cipriani Pandini Carolina Hoeller da Silva Boeing Flávia Lumi Matuzawa Karla Leonora Dahse Nunes Leandro Kingeski Pacheco Ligia Maria Soufen Tumolo…

isolado, pode-se subir até situá-lo dentro de um contexto mais complexo, ver seu significado e função, sua natureza aparente e profunda, sua origem, sua finalidade, sua subordinação a outros entes, enfim, sua estrutura fundamental com todas as implicações daí resultantes. A necessidade de conhecer tem motivação em duas necessidades intrínsecas ao ser humano: sobrevivência e evolução. O ser humano, assim como todo ser vivente, conhece o mundo ao seu redor por meio dos sentidos.…

fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora, nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da modalidade da educação profissional e tecnológica brasileira, explicitados na LDB nº 9.394/96 e atualizada pela Lei nº 11.741/08, bem como, nas resoluções e decretos que normatizam a Educação Profissional Técnica de Nível Médio no sistema educacional brasileiro e demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional.…

Verissimo Coordenador de Operações Marcio Olivério Supervisão Editorial Juliana Cristina e Silva Como citar esse documento: GLASER, André Luiz. Metodologia da Pesquisa Científica. Departamento de Extensão e PósGraduação. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2012. Disponível em: . Acesso em: 1 fev. 2012. © 2012 Anhanguera Publicações Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer…

aproximação à obra de arte .......................................... 129 A relação entre a estética e a ética .................................. 131 A ÉTICA COMO OBJETIVO PRINCIPAL DA EDUCAÇÃO............................ 135 4.1 OS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA ÉTICA...................................... 138 4.1.1 A educação para a liberdade e o equilíbrio..................... 143 4.2 A RELAÇÃO FUNDAMENTAL ENTRE A ÉTICA E A ESTÉTICA............. 145 4.2.1 A educação do…

especulativa; prática. A primeira visa à descoberta de novas relações de causalidade; ao passo que a segunda tem como objetivo a utilização do conhecimento teórico na resolução de problemas da vida do dia a dia. Esse conhecimento parte do pressuposto de que o método racional contribui para se conhecer a natureza, 25 BORRÓN, Juan C. G.. A Filosofia e as Ciências. Lisboa: Teorema, 1988, p. 112. 26 BROCHARD, V. Do Erro. Coimbra: Atlântida, 1971, p. 09. 37 o homem e as relações

professo- tura e de articulação de competências e de res para identificar, sistematizar e divulgar boas conteúdos disciplinares. práticas existentes nas escolas de São Paulo. Além desse documento básico curricuAo articular conhecimento e herança pe- lar, há um segundo conjunto de documentos, dagógicos com experiências escolares de suces- com orientações para a gestão do Currículo so, a Secretaria da Educação deu início a uma na escola. Intitulado Caderno do Gestor, diri-…

‘construtivismo’, uma multiplicação de posições que identificam essa tese com o anti‐ realismo, atacando o pressuposto do realismo ontológico que está na base do pensamento científico moderno. Algumas dessas posições inclusive consideram o sujeito um elemento passivo do processo de “construção” do conhecimento. Esta dissertação realiza uma investigação dos pressupostos filosóficos de uma das mais influentes utilizações contemporâneas do termo, o…

fundamento ao conhecimento científico do que simplesmente de explicitar os fundamentos dados por pressupostos, ao mesmo tempo que nega qualquer fundamento científico aos conhecimentos de ordem mística e metafísica, reduzindo portanto a religião a um conjunto de mandamentos morais sem qualquer respaldo cognitivo. Mas o curioso é que o filósofo crítico, tão cioso de não se deixar enganar por pressupostos dogmáticos, dá por pressuposta não somente a validade da ciência física, como…

posso pensar que a minha metodologia, feita para dominar coisas, seja eficaz e legítima nesse terreno. Mas foi exatamente isso que aconteceu no século XIX, quando as chamadas ciências humanizou sociais (...) despontaram como ciências em um contexto filosófico e ideológico dominado pelo modelo quantitativista, matematizante e fizicalista". (p. 48) A partir da conversa inicial, uma escrita-fala sobre a escrita-leitura Escrever é interpretar e produzir a realidade, o que é possível…