Pressupostos Filosoficos E Implicações Educacionais Do Pe

CRUZ MARIA DE FÁTIMA ALVES PAIVA MARIA VALDA ALBUQUERQUE REGINA CÉLIA RIBEIRO LOFT Fortaleza-Ceará 2008 SUMÁRIO 1 Processo de Aprendizagem: pressupostos filosóficos e implicações educacionais 03 2 A abordagem inatista-maturacionista 08 3 Grandes Educadores 17 3.1 Jean Piaget e a Epistemologia Genética 17 3.2 Lev Vygotsky e os Planos Genéticos de Desenvolvimento 30 3.3 Henri Wallon e a…

Teatro Vasques...............107 Figura 17 - Cartaz de divulgação da peça O mundo de August..............................108 Figura 18 - Programação da I Mostra de Teatro Estudantil TWL-Ousadia..............108 Figura 19 - Fotos da peça Um par de pé..................................................................109 Figura 20 - Fotos da apresentação da peça A flor da pele e cartaz de divulgação da referida montagem..........................................................110…

O principal desafio para nós, me parece, é colaborar para construir pontes que encurtem as distâncias, diminuam as fronteiras e que aproximem as pessoas umas das outras. A construção dessas pontes constitui um exercício permanente de revisão filosófico -pedagógica de nossas atividades, programas e demais intervenções praticadas diariamente, na escola, na comunidade, no clube, na universidade, com a família, com os outros e com a gente mesmo. Nesse sentido, reconheço que a…

Reconhecimento que nossas ações têm consequências; – Interesses de longo prazo funcionam como freio para impulsos momentâneos. – Controle interior, autodisciplina. – Cada indivíduo tem sua própria ética. • Um sistema ético requer: – pressupostos relativos ao contexto; – Noção de propósito; – Reforço cooperativo. © Copyright, Leonardo Augusto Amaral Terra 109 Organização como sistema cooperativo. • Contexto - a cooperação deve vencer fatores que a levam a…

os verbetes foram redigidos para serem compreendidos e assimilados, sem grandes esforços, por qualquer leitor dotado de uma cultura mediana e desprovido de conhecimentos filosóficos específicos, o que se justifica pelo caráter básico desta obra. Neste sentido, destacamos a importância de se compreender uni conceito filosófico sempre em um contexto deter-minado. O mesmo vale para a obra de um autor, para uma corrente de pensamento ou para um período histórico. Por isso, procuramos.…

de professor@s deverá enfrentar as questões verificadas pelas pesquisas e suas implicações políticas, especialmente no que diz respeito à “liberdade, eqüidade e solidariedade” expressas na nossa LDB. É nesse contexto que temos o compromisso com a EA, na formação e na qualificação de profissionais, na continuidade dessa formação e na ousadia de incorporar a EA como um dos grandes temas das nossas políticas educacionais. Acreditamos que já lançamos a estrela, e quem souber enxergar, poderá…

outros. O principal desafio para nós, me parece, é colaborar para construir pontes que encurtem as distâncias, diminuam as fronteiras e que aproximem as pessoas umas das outras. A construção dessas pontes constitui um exercício permanente de revisão filosófico -pedagógica de nossas atividades, programas e demais intervenções praticadas diariamente, na escola, na comunidade, no clube, na universidade, com a família, com os outros e com a gente mesmo. Nesse sentido, reconheço que a…

todos os verbetes foram redigidos para serem compreendidos e assimilados, sem grandes esforços, por qualquer leitor dotado de uma cultura mediana e desprovido de conhecimentos filosóficos específicos, o que se justifica pelo caráter básico desta obra. Neste sentido, destacamos a importância de se compreender uni conceito filosófico sempre em um contexto deter-minado. O mesmo vale para a obra de um autor, para uma corrente de pensamento ou para um período histórico. Por isso, procuramos.…

personalidade humana. O autor, Thiago Zanotti Pancieri é graduando em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo – UFES e bolsista do Programa Especial de Treinamento – PET Referências bibliográficas ASSMANN, H. Paradigmas educacionais e corporeidade. São Paulo: Unimep, 1993. BRACHT, V. A criança que pratica esporte respeita as regras do jogo... capitalista. (in) Fundamentos Pedagógicos 2, Ao Livro Técnico, Rio de Janeiro, 1986. BRITO, C.L. Consciência corporal. Repensando

Curso de Psicologia que ensinaram a exercitar-me na difícil missão da escuta e compreensão do outro. Aos amigos: Edivaldo, Heitor, “Ivanov”, Marcelo, Rubens, Walter e Zé Lima, pelo constante encorajamento, pelas conversas em almoços e “cafés filosóficos”, pela disponibilidade de alguns deles em transportar para a minha casa, parte de suas bibliotecas particulares, facilitando em muito a minha pesquisa. Às pessoas que cativei e cativaram-me na UNICAMP, criando laços que irão…