Pressupostos Filosoficos E Implicações Educacionais Do Pe

concluído, mas como um processo não concluído, uma etapa em direção aos desafios e finalidades estabelecidas como horizontes da escola. Nesse sentido, ele contém os princípios norteadores, tanto do ponto de vista dos valores éticos, quanto dos pressupostos teóricos e das práticas pedagógicas gerais e específicas, que apoiam a organização curricular e a condução do trabalho em sala de aula. 1 - IDENTIFICAÇÃO A Escola Municipal…

.............................. 25 SEÇÃO 3 Preconceito e discriminação: violência contra o outro diferente ............. 30 SEÇÃO 4 Os valores morais e a liberdade de consciência ........................................ 32 Unidade 3 O pensamento filosófico e a ética..................................................... 35 SEÇÃO 1 A filosofia e a ética ...................................................................................... 36 SEÇÃO 2 O surgimento da ética na filosofia ...............

..............................................19 1.4 ALUNOS DESINTERESSADOS OU AULAS DESINTERESSANTES?...............21 2. SOBRE A COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO...................................................25 2.1 A REESTRUTURAÇÃO DO PROCESSO EDUCACIONAL.................................25 2.2 A EDUCAÇÃO COMO INVESTIGAÇÃO..............................................................28 2.3 COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO...................................................................29 2.4…

integração entre as duas teorias dentro do universo educacional regular sem deixar de analisar a parte prática do ensino religioso nas escolas. Verificaremos os vários problemas e desafios legais, pedagógicos e socioculturais enfrentados pela introdução e manutenção desta disciplina na educação publica brasileira bem como Faremos um estudo da abordagem histórica, demonstrando como se deu sua introdução como disciplina regular do curriculum educacional do ensino fundamental. Ressaltamos…

ARCOVERDE – PE 2008 1 DENISE BEZERRA VALÉRIO O ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA: UMA QUESTÃO COMPLEXA Monografia apresentada a professor e coordenação do Curso de Pós Graduação “Lato Sensu” Em Programação do Ensino de História do Centro de Ensino Superior de Arcoverde-CESA em convênio com a Universidade de Pernambuco - UPE, como cumprimento às exigências para obtenção do título de especialista. Orientadora: Profa Dra Sylvana Maria de Aguiar Brandão ARCOVERDE - PE 2008 2

ARCOVERDE – PE 2008 1 DENISE BEZERRA VALÉRIO O ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA: UMA QUESTÃO COMPLEXA Monografia apresentada a professor e coordenação do Curso de Pós Graduação “Lato Sensu” Em Programação do Ensino de História do Centro de Ensino Superior de Arcoverde-CESA em convênio com a Universidade de Pernambuco - UPE, como cumprimento às exigências para obtenção do título de especialista. Orientadora: Profa Dra Sylvana Maria de Aguiar Brandão ARCOVERDE - PE 2008 2

.................82 7.1.Globalização, Multiculturalismo e Currículo...........................................82 7.2.Novas tecnologias e Currículo..................................................................85 7.3.A nova racionalidade: Implicações para o Currículo...............................86 7.4.Currículo e Interdisciplinaridade..............................................................87 7.4.1.O programa..........................................................................

Organização Mundial da Saúde e fazendo uma análise de publicações recentes sobre esse tema. Leituras e discussões dessas publicações possibilitaram seu agrupamento com referência a: conceituação, ampliação de conceitos, modelos teóricos e suas implicações. Foram também analisados as divergências, convergências e o alcance dos textos referidos, reafirmando a importância de sabermos como trabalhar na área da deficiência para favorecer a proximidade entre as pessoas e a comunicação entre…

......................................................................................................... 86 Função social do ensino e suas implicações didático-pedagógicas: visão de homem ........................................................................................................................ 89 Função social do ensino e suas implicações didático-pedagógicas: visão de sociedade e educação ........................................................................................

pluralidade social e cultural, respeitando a diversidade dos alunos considerando-os como pessoas que precisam ter sucesso em suas aprendizagens para se desenvolver pessoalmente e para ter uma imagem positiva de si mesmos. Orientando por esse pressuposto o professor deve desenvolver um trabalho pedagógico adequado às necessidades de aprendizagem dos alunos, acreditando que todos são capazes de aprender desde que ele demonstre domínio de conhecimentos de sua área de atuação que…