Pre Silabicos

acordo com Piaget, a criança pensa e elabora hipóteses sobre a escrita. Este é o ponto! A idéia de que a criança precisa pensar sobre a escrita para alcançar a alfabetização, revolucionou todas as outras e colocou em questão a necessidade dos “pré-requisitos” e da “prontidão para a alfabetização” Até então, as escolas dispunham de salas de prontidão, onde eram aplicadas atividades específicas e exercícios, como: ligar, completar, seguir a seqüência, reproduzir, entre outros. Os…

rotular os alfabetizandos, discriminando-os, através de expressões do tipo: “vamos formar o grupo dos pré-silábicos” ou “alfabéticos, por favor, ajudem seus colegas silábicos’’, mas para que o alfabetizador conheça as dificuldades enfrentadas pelos alfabetizandos e possa oferecer oportunidades para que cada um desenvolva sua aprendizagem. Para avançar do nível pré-silábico pra o nível silábico, analisamos o som de cada sílaba de nomes, tentando formar novas palavras com essas sílabas, mesmo que

TRIMESTRE - 2012 ALUNO: DANIEL Encontra-se no nível silábico. Conhece todas as letras do alfabeto, associando sons/letras para formar algumas sílabas simples. Reconhece alguns números associando-os com suas quantidades. Consegue resolver operações simples com uso de material concreto. É educado e prestativo, executando as tarefas sempre que solicitado. Continua progredindo em teus estudos! PARABÉNS! ALUNA: JOELMA Encontra-se no nível silábico. Reconhece todas as letras do…

QUANDO A CRIANÇA SE ENCONTRA NA HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA DE ESCRITA PODEMOS TRABALHAR AS SEGUINTES ATIVIDADES: - Desenhar e escrever o que desenhou; - Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos, utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc; - Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia; - Ter contato com diferentes portadores de textos; - Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc; - Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas,…

quis desenhar. Quando não temos conhecimento e não conseguimos identificar, prejudicamos o desenvolvimento desta, pois a deixamos insegura e ela pode a vir sentir dificuldades na passagem do nível pré-silábico 1 para o nível pré silábico 2. Isso também ocorre quando a criança se encontra em nível pré-silábico 2, e escreve palavras que ainda não podem ser decodificadas. Isto conduz a criança a construir um critério socializável de escrita, fazendo uso dos conhecimentos já adquiridos de…

duas crianças representaram escrita pré-silábica, a mesma é o resultado de um dos esquemas mais importantes e complexos que se constroem durante o desenvolvimento da leitura escrita. É quando se dá a descoberta de que as representações escritas têm um vínculo com a pauta sonora da palavra: uma letra para cada sílaba; tantas letras quantas sílabas. No mesmo período embora não necessariamente ao mesmo tempo as letras podem começar a adquirir valores sonoros silábicos relativamente estáveis…

Índice 1. Objetivos do portfólio (1 lauda de redação pessoal) 2. Concepção de ensino-aprendizagem 3. Concepção de alfabetização 4. Sondagem 5. A) Caracterização da fase pré-silábica B) Dez atividades adequadas à fase pré-silábica 6. A) Caracterização da fase intermediária 1 B) Dez atividades adequadas à fase intermediária 7. A) Caracterização da fase silábica (com ou sem valor sonoro)

verdadeiras “teorias” explicativas que assim se desenvolvem: pré silábica, silábica, silábico alfabética e alfabética. São as chamadas hipóteses. Diagnosticar o que os alunos sabem, quais hipóteses têm sobre a língua escrita e qual o caminho que vão percorrer até compreender o sistema e estar alfabetizados permite ao professor organizar intervenções adequadas à diversidade de saberes da turma. NÍVEL PRÉ-SILÁBICO As partes da escrita não…

Os estudos de Emília Ferreiro distinguiu os níveis de alfabetização que são: Alternativas: A.Pré-silábico e Silábico B.Silábico e Alfabético C.Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético D.Pré-silábico, silábico e alfabético E.Pré-silábico e pré-alfabético Alternativa Correta C.Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético Alternativa Escolhida D.Pré-silábico, silábico e alfabético Questão 4 - Múltipla Escolha - 1.0 ponto(s) Nota: 0.0 ponto(s)…

o brinquedo e a brincadeira. Tem como objetivo observar a organização, o espaço e o tempo do brincar na instituição. Sabe-se que as brincadeiras estimulam e contribuem para o desenvolvimento cognitivo, físico, emocional e social da criança em idade pré-escolar. Por isso, é importante pensar na realidade vivida nas instituições de Educação Infantil tendo como foco as brincadeiras nas atividades docentes. Cabe aos docentes elaborar propostas criativas que viabilizem uma educação que…