Pre Projeto Sobre Intertextualidade

Produção de Texto). Serão relatadas as maneiras como se deu a aquisição da linguagem. Como o ser humano adquire a partir do momento que nasce, modo de expressão verbal e não verbal e formas de interagir com o outro. Será relatado sobre o processo pelo qual a criança aprende a língua materna. Serão abordadas diferentes concepções teóricas de autores consideradas de grande importância na aquisição da linguagem. Teorias de autores sob alfabetização será observado…

evolucionista. Expressava ainda a laicidade e o paganismo, com os quais o mundo europeu procurava rechaçar os resquícios de medievalismo mítico e religioso, [...]” (p. 22). “[...] foi no legado da civilização grega do período de hegemonia de Atenas sobre as demais cidades-estados da Grécia que foram colhidas as principais características que a Europa Moderna identificou como origem de suas instituições” (p. 22). “[...] o que acontece com as civilizações é o mesmo que ocorre no…

| | | | | |É como que um terraço | | | | | |Sobre outra coisa ainda. | | | | | |Essa coisa é que é linda.

contribuído na prática docente destes professores e, por fim analisar se os professores formados nesta modalidade têm apresentado e utilizado os textos disponíveis na rede, levando em conta os aspectos referentes à qualidade deles. Para a realização deste projeto propõe-se o procedimento metodológico de abordagem qualitativa denominada pesquisa etnográfica, cuja aplicação tem por finalidade a elaboração de instrumento de pesquisa adequado à realidade. Com tal pesquisa pretende-se…

texto, vai ser muito interessante ver o que é o discurso. Segundo Brandão (1998), discurso é o espaço em que emergem as significações e a língua é a materialidade na qual o discurso aparece. Dessa forma, acontece o uso de uma mesma língua, falando sobre o mesmo referente, mas não o mesmo discurso. Para Eni Orlandi (2001, p. 64), “[...] discurso é o efeito de sentido entre locutores”, tendo na língua sua possibilidade de existência. Ao surgir, o discurso mobiliza condições…

conhecimento de mundo, conhecimento interacional;.................................................................06 UNIDADE 2: Texto e contexto, contextualização na escrita; .....................................................15 UNIDADE 3: Intertextualidade;....................................................................................................... 24 UNIDADE 4: As informações implícitas: pressuposto e subentendido;.......................................... 33 UNIDADE 5:…

FACULDADES INTEGRADAS DE TAQUARA CURSO DE LETRAS PROJETO LER É SABER 2009 ABORDAGEM DE TEXTOS FASCÍCULO III POEMAS ELABORADO POR: DAIANA CAMPANI DE CASTILHOS JULIANA STRECKER LIANE FILOMENA MÜLLER LUCIANE MARIA WAGNER RAUPP VERA LÚCIA WINTER taquara, outubro de 2009. Trabalhando a poesia em sala de aula1 Talvez por ser considerada de pouca “utilidade” num mundo cada vez mais pragmático e utilitarista, a poesia tenha sido relegada a um segundo…

questionário (para orientadoras pedagógicas das pré-escolas frequentadas pelas crianças em 2005). O material empírico permitiu identificar grandes dificuldades para inserção da atividade lúdica nos contextos escolares. Estes resultados permitem indagar: (i) se as escolas terão condições de incluir as brincadeiras como parte do currículo (como prescrevem os documentos oficiais) e (ii) quais as repercussões desta nova forma de escolarização sobre o desenvolvimento psicológico das…

texto, vai ser muito interessante ver o que é o discurso. Segundo Brandão (1998), discurso é o espaço em que emergem as significações e a língua é a materialidade na qual o discurso aparece. Dessa forma, acontece o uso de uma mesma língua, falando sobre o mesmo referente, mas não o mesmo discurso. Para Eni Orlandi (2001, p. 64), “[...] discurso é o efeito de sentido entre locutores”, tendo na língua sua possibilidade de existência. Ao surgir, o discurso mobiliza condições…

consiste em desvendar o discurso do enunciador e a sua intencionalidade. A Teoria da Enunciação defende o 5 Conceito originariamente elaborado pelo linguista russo Mikhail Bakhtin e explanado por Barros (2003) em Dialogismo, Polifonia, Intertextualidade em torno de Bakhtin. Para Barros, utiliza-se o termo polifonia para “caracterizar certo tipo de texto, aquele que se deixam entrever muitas vozes, por oposição de textos monofônicos, que escondem os diálogos que os constituem”…