Pre Projeto De Educação Especial Inclusiva Infantil

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA TÍTULO DO PROJETO: INCLUSÃO NAS ESCOLAS I – Dados pessoais do pesquisador(a) 1) CPF 8 2) Nome completo, sem abreviação 3)RGA 88216276168 JANE ANDREA LIMA DOS SANTOS 1056050 4) Data de nascimento 5) Sexo 6) Nacionalidade 7) Endereço eletrônico 09/07/1979 ( ) masc.

PROFESSORES ESPECIALISTAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Beatris da Silva Raimundo Monteiro1 RESUMO: Este trabalho analisou alguns aspectos da formação do professor para a educação inclusiva. Não se trata de uma abordagem ampla, pois recortamos do tema aspectos concernentes a formação do profissional da sala de aula, como nossa prioridade de análise e procuramos, a partir do nosso estudo, balizar criticamente aspectos importantes como a falta de capacitação do professor para atuar com…

Acadêmica: Claudina Morgenstern Curso: Pedagogia, 4º Período Disciplina: Estudos Teórico - Práticos da Educação na Infância Professora: Ana Paula de Oliveira Scherer Educação na Infância A infância é a melhor fase da nossa vida, ser criança é ser tudo que possa imaginar, é ser disposta para tudo e ter tudo que possa querer. A criança é vista como um ser delicado que precisa de cuidados especiais com alguém sempre por perto que possa dar segurança, atenção e amor. Mas nem sempre…

MILIA FERREIRO: COMO ALGUÉM APRENDE A LER E ESC... http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/emilia-ferreiro-como-a... Pedagogia ao Pé da Letra INÍCIO Educação Dicas Monografias Educar é um ato de amor Resumos/Resenhas ATIV. DIDÁTICAS CURSOS ONLINE EMILIA FERREIRO: COMO ALGUÉM APRENDE A LER E ESCREVER? Social Pedagogia ao Pé da Letra Curtir 37.764 pessoas curtiram Pedagogia ao Pé da Letra. Plug-in social do Facebook Veja também: DISPONÍVEL…

necessidades Educacionais Especiais são necessidades que se relacionam àqueles alunos que apresentam capacidades ou dificuldades elevadas em sua aprendizagem. Não significa que estes alunos tenham, necessariamente. Algumas deficiências vinculada, mas também são os alunos que passam a ser especiais quando apresentam necessidades educativas especiais em um dado momento de sua escolaridade, o aluno tem o direito de receber uma educação de acordo com as necessidades educacionais especiais…

THAÍS MENDES FARIA GABRYELLE PEDROSO PRÉ-PROJETO DE PESQUISA APRENDIZAGEM MUSICAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA. (zero á três anos) FACULDADE ARAGUAIA GOIÂNIA / 2012 THAÍS MENDES FARIA GABRYELLE PEDROSO PRÉ-PROJETO DE PESQUISA APRENDIZAGEM MUSICAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA. (zero á três anos) Pré-Projeto de Pesquisa elaborado para fins de avaliação parcial na disciplina Normatização do Trabalho Acadêmico do

SIGNIFICADOS SOCIAIS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Mary Celina Barbosa do Nascimento RESUMO: Este artigo tem como objetivo organizar e desenvolver uma pesquisa bibliográfica sobre a conquista de direitos dos alunos portadores de necessidades especiais, nas escolas regulares do Ensino Fundamental, a partir da Lei 9394/96. A educação inclusiva deste tipo de aluno é um tema que, nas últimas décadas, tem ocupado significativo espaço na educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva os alunos…

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UMA DISCUSSÃO ACERCA DA CONAE 2010 Resumo: O presente artigo tem como objetivo apontar e discutir as diretrizes da CONAE 2010 que dizem respeito à educação especial e educação inclusiva. As discussões envolvendo a CONAE iniciaram-se no ano de 2009, através do documento referência. Os debates e discussões finalizaram somente em abril de 2010, originando um documento, chamado de documento final. Este documento aborda seis eixos temáticos, os quais…

PROJETO: “INCLUSÃO SOCIAL PELO ESPORTE” Autor: Ivana Maria Lamberti Miotti¹ Co-autor: Luan Linhares Garcia² INTRODUÇÃO O esporte é tradicionalmente conhecido pelos benefícios que traz ao desenvolvimento humano, contribuindo na formação física, intelectual, emocional e social das pessoas. Para um entendimento do esporte no mundo contemporâneo como fenômeno sócio-cultural é necessário compreendê-lo como prática social dentro e fora das consciências individuais no cotidiano da família

escolar, mais ainda quando está atrelada á pesquisa de trabalho pedagógico voltado aos alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular. É importante ressaltar que, sem pesquisa, não há ciência, pois esta fundamentada em avanços comprovados. Se não há como provar, é porque ainda não é ciência. A realização de pesquisa e prática – profissional na educação especial fornecerá subsídios para uma melhor atuação na complexa e dinâmica realidade educacional, tendo em vista a…