Pre Projeto De Educação Especial Inclusiva Infantil

ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DENNYS HENRIQUE EDUCAÇÃO INFANTIL PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO VITORINO FREIRE – MA 2012 FICHA TÉCNICA Diretora: Iones Felix Lima Ribeiro Coordenadora Educação Infantil: Fernanda Freitas Nascimento Rocha Secretário: Anderson Sousa Lima Professores Educação Infantil: Elenice Fernandes da Silva Elicelma Lima de Araujo

Curricular da Educação Básica, considerando a viabilidade de transformar a escola inclusiva em escola bilíngue, Língua Portuguesa e Libras, e consequentemente os possíveis caminhos para a efetivação dessa disciplina com o intuito de favorecer o desenvolvimento, aprendizado e socialização do aluno surdo. Com a inclusão do aluno surdo nas escolas de ensino regular, questiona-se a possibilidade de realizar a formação bilíngue dentro das escolas inclusivas, pois acredita-se que uma escola…

DA SILVA CURSO – EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL MATRIZ ANALÍTICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA TEMA Educação infantil: Fase escolar primordial para utilização das brincadeiras como instrumento de construção de conhecimento, inclusão e desenvolvimento das crianças. DELIMITAÇÃO DO TEMA Importância da utilização das brincadeiras na educação infantil PROBLEMA Como as brincadeiras podem ser inseridas na educação infantil de forma a…

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL Eva Aparecida da Silva Moreira de Sousa Margarida Aparecida de Sousa Braga Rosiane Aparecida Diniz dos Santos Betim-MG/2012 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado na disciplina do estágio. Eva Aparecida da Silva Moreira de Sousa - 312505 Margarida Aparecida de…

digno a eles. Não há saber mais ou menos. Há saberes diferentes. (Paulo Freire) SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................... 6 DESENVOLVIMENTO 1. PROJETO DE ESTÁGIO...................................................................... 8 1.1 JUSTIFICATIVA .................................................................................. 9 1.2 OBJETIVOS..............................................

uma educação especial de qualidade a partir de um atendimento especializado? Qual a situação das escolas hoje em relação ao atendimento especializado na educação especial? OBJETIVOS Objetivo geral Ressaltar que para que haja inclusão é necessário um atendimento educacional especializado para todos os alunos que dele necessitem. Objetivos específicos Entender o que vem a ser um atendimento educacional especializado. Buscar uma prática mais reflexiva para que a…

Faculdade de Educação Cátedra UNESCO de Educação a Distância PIE – Curso de Pedagogia para Professores em Exercício no Início de Escolarização Em Parceria com a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS Da inclusão negativa à Inclusão afirmativa Margareth Eloiza da Rocha Silva Brasília – DF Maio/2005 Margareth Eloiza da Rocha Silva EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS Da inclusão

TRABALHO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CURSO INSPEÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL. 1-Faça uma síntese mostrando o ciclo geral da excepcional idade. R:Na fase pré natal :a mãe e apontada como responsável pela má formação do latente. Fatores como a má nutrição, fator RH, intoxicações, com drogas álcool, doenças, rubéola etc. Peri natal: a excepcionalidade acontece através de acidentes, tais como traumas obstetrícios provocado…

Título do Núcleo Temático: Desenvolvimento, Deficiências e Transtornos: Uma Perspectiva Interdisciplinar. UNIFESP 2012 “(...) a inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças. Na escola inclusiva, professores e alunos aprendem uma lição que a vida dificilmente ensina: respeitar as Diferenças. Esse é o primeiro passo para construir uma sociedade mais justa”. (Meire Cavalcante) RESUMO Desde o princípio da humanidade, o brincar é um ato que

............................................................13 2.4.3 Níveis e Modalidades de Ensino...........................................................15 3 RELATÓRIOS DE ANÁLISE DE DOCUMENTOS.........................................15 3.1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO........................................................15 3.2 PLANO DE CURSO.....................................................................................21 3.3 PLANEJAMENTO..............................................