Pré Projeto De Gramática

a mim, protegendo-me e iluminando-me. Agradeço à Profª Drª Vaima Regina Alves Motta, por sua dedicação e contribuição para realização desse trabalho. A meus segundos pais, Oladio E Ivone, por auxiliarem-me na construção desse projeto. Agradeço ao meu marido Fábio, por sempre estar ao meu lado dividindo as angústias, dificuldades e alegrias nessa caminhada. A todos, muito obrigada!

anterior, que há alguns mitos a respeito do funcionamento da língua e de algumas coisas que aprendemos, as quais são, na verdade, formas de se entender o processo de comunicação. Já percebemos que não há apenas uma forma de se compreender a gramática e que a Gramática Normativa é apenas uma dessas formas. Outra coisa que muito se escuta a respeito da língua portuguesa é que ela é difícil por sua estruturação, mas as palavras não são assim tão difíceis, exceto por alguns detalhes de…

Facimab Faculdade de Ciências Aplicadas em Marabá em Metodologia Científica Francisca Helen Silva Figuras de Linguagem: da Teoria à Prática Marabá, PA 2011 Francisca Helen Silva Figuras de Linguagem: da Teoria à Prática Projeto de pesquisa apresentado na disciplina de Metodologia Científica - Programa de Graduação em Ciências Contábeis, sob a orientação do Professor Altair Gomes da Silva. Marabá, PA 2011 SUMÁRIO TíTULO..................................................

tradicionalmente por regras normativas e nomenclaturas. No entanto, ressaltam o consenso entre pesquisadores e especialistas sobre a importância do trabalho com o texto em sala de aula. Embora seja importante que o aluno conheça as nomenclaturas da gramática normativa, é de extrema valia que o professor mostre como usar a língua e em que contexto optar por uma ou outra construção. Essa abordagem, que considera a diversidade de textos, pode colaborar efetivamente para…

Projeto de pesquisa apresenta ao Instituto de Educação Superior do Brasil – IESB como método dos pré

........................................................................................................... 10 1.2.1 Estrutura básica......................................................................................................... 10 2 PROJETO DE PESQUISA.............................................................................................. 14 2.1 Estrutura básica............................................................................................................…

ortográfico vigente. BIBLIOGRAFIA BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria semiótica do texto. 4. ed. São Paulo: Ática, 2011. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. CASTILHO, Ataliba T. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. CUNHA, Celso; CITRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 5.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008. DISCINI, Norma. A comunicação nos textos. São Paulo:…

do contexto interacional ou do meio usado para a comunicação, como a própria fala, o e-mail, o jornal, a carta, etc. No nível fonético-fonológico, podemos dar como exemplo a variação regional das pronuncias de uma palavra como “morena”, com a vogal pré-tônica aberta no Nordeste e fechada na maior parte do Brasil. Nesse nível situa-se grande parte da variação que contém formas estigmatizadas, como o segundo membro dos pares seguintes: flamengo ~ framengo, lagarta ~ largata, bicicleta ~…

labour market. Keyword: English language, educators, reading, teacher, interpretation. INTRODUÇÃO A língua inglesa conhecida como a língua universal é uma das mais faladas no mundo inteiro. Em todos os negócios mundiais a mesma se torna um pré – requisito imprescindível a quem desejar alcançar o sucesso profissional. Nas escolas publicas e particulares de ensino médio, a língua inglesa faz parte da grade de ensino e, com isso se faz necessário a contratação de profissionais…

veneno estricnina/ Que pecheira de baiano/ O teu olhar mata mais que atropelamento de artomóvi/ mata mais que bala de revórvi (Adoniram Barbosa) Quando falamos de Língua Portuguesa, precisamos responder a cinco tópicos: Leitura, Produção Textual, Gramática, Oralidade e Corporeidade. Entendemos que esses tópicos estão interligados, ou seja: na mesma atividade, podemos dar conta de vários deles. Passamos a formular questões que pretendem iniciar um debate fecundo sobre a nossa prática em…