Práticas Educativas E Curriculares

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Nelci Aparecida Zanette Rovaris- UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Nelci Aparecida Zanette Rovaris- UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação enfatiza…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Nelci Aparecida Zanette Rovaris- UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação enfatiza…

Objetivos específicos      promover a reorientação curricular sistematizar produções existentes e ampliar a contribuição teórica repensar práticas e concepções mais do que formular propostas ajustar princípios e diretrizes criar unidade de compreensão e de propósitos para a EJA Princípios fundantes      EJA como direito de todos, independente da idade Sujeitos da EJA como sujeitos de direito Sucesso na experiência educativa Direito à escolarização Professor como mediador…

DIVERSIDADE EDUCATIVA CURITIBA 2015 CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER KARISSA LAIZ NUÑEZ ALVES – 435645 – 08/2012. PORTIFÓLIO DIVERSIDADE EDUCATIVA Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial apresentado à UTA – Diversidade Educativa, no curso de Pedagogia. Tutor Local: Osni Latosheski Polo: Edusol – Uberaba. CURITIBA 2015 Sumário INTRODUÇÃO 4 DIVERSIDADE: DA TEORIA A PRÁTICA. 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 ANEXOS 8 Diretrizes Curriculares para…

Teoria e Desenvolvimento Curricular Definição e Natureza do Currículo 1 CURRÍCULO: NATUREZA E ÂMBITO António Carrilho Ribeiro, Desenvolvimento Curricular, Texto Editora, Lisboa, 1992 Pretende-se, neste capítulo, encontrar resposta para as seguintes perguntas: Como se pode definir «currículo»? 0 que inclui? 0 que os distingue de outros conceitos e sistemas com ele relacionados? Tentar-se-á uma resposta a estas questões, seguindo uma metodologia de aproximações e contrastes sucessivos

englobando leis Diretrizes Educacional da LDBN 9.394/96 pedagógica. Temos como referentes parâmetros curriculares Nacional inserido nas quatro primeiras serei do fundamental, no objetivo de auxiliar no compartilhamento de fazer a criança dominarem os conhecimentos ,com meio ambiente e a cultura brasileira, parâmetros instrumentos útil no planejamento em sala de aula ,e na reflexão sobre prática educativa pedagógica . Reconhecimento educativo a cultura indígena e étnico-racial e…

PASSO DA PESQUISA DE CAMPO.......................................... 20 3.1 METODOLOGIA.............................................................................................. 21 3.2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A PRÁTICA ESCOLAR....................................... 21 3.3 ADAPTAÇÕES CURRICULARES.................................................................. 22 3.4 VANTAGENS E DESVANTAGENS................................................................ 23 4. CONSIDERAÇÕES…

TEORIAS DE CURRÍCULO 1. OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ADOTAM A ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO: • [pic]por blocos de conteúdo, abordando-os em três categorias: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. 2. ESTUDOS DEMONSTRAM QUE O TERMO CURRÍCULO, EM SUA ORIGEM, ESTAVA VINCULADO ÀS TRANSFORMAÇÕES NA FORMA DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA, Apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo…

campo. Visa analisar as relações que se estabelecem entre a educação do campo e o componente sanitário, no intuito de captar os resultados que impregnam essas atividades educativas para essas populações da área rural. Busca também compreender as razões que explicam a importância dessa temática ser inserida como conteúdo curricular na modalidade de ensino em questão. As explanações e o aprofundamentos de questões resultantes deste estudo poderão subsidiar pesquisadores e educadores…