Portfólio De Praticas Pedagogicas

de projetos de formação continuada para utilização das tecnologias digitais, os receios e temores em aprender a manusear o computador, as resistências às novas tecnologias, a falta de projetos pedagógicos e o desconhecimento das possibilidades pedagógicas que envolvam o uso de tais tecnologias e, dentre outras, as condições precárias de acesso e conexão dos computadores à internet. Os temores, os receios e as resistências parecem estar relacionados à ideia de que as “máquinas”…

primeira semana de aula e referente ao planejamento bimestral, fizeram o levantamento de conteúdos por disciplina e série (adequação após diagnóstico). Aos treze dias do mês de fevereiro do ano de dois mil e nove, a equipe participou da Reunião Pedagógica, sob a presidência da Srª Vice-diretor Neide Maria Balassoni, onde foram discutidas regras de convivência e objetivos para que haja união, interação e bom desempenho de todos no corrente ano. Pauta da Reunião em questão: SARESP; …

Na etapa anterior destacamos a importância do olhar, do registrar e do refletir para a prática formativa. Madalena Freire, em seu livro “Educando o olhar da Observação”, afirma que: “O ato de refletir é libertador porque instrumentaliza o educador no que ele tem de mais vital: o pensar. Educador algum é sujeito de sua prática se não tem apropriado a sua reflexão, o seu pensamento. Não existe ação reflexiva que não leve sempre a constatações, descobertas, reparos,…

construção do conhecimento ............................ 5 A organização do trabalho docente no espaço escolar ....................................... 9 O desenvolvimento docente, a cultura do pensar em sala de aula ..................... 13 Portfólio .................................................................................................................. 15 Matriz de critérios…

fundamental e médio, bem como na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Dessa forma, o estágio não deverá ser tomado como um momento de prática desvinculado da preparação que o aluno teve desde o início dos seus estudos. O estágio tem sua especificidade, mas não deixará de articular-se permanentemente ao contexto sócio-teórico adquirido no curso e, inclusive, no qual a prática do estagiário deverá ser desenvolvida. 2.Objetivo Objetivo Geral do Estágio Supervisionado Complementar o…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ALVINA DA SILVA SANTOS RU: 1040594 TURMAS 2014/02 PORTFÓLIO PARAUAPEBAS 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ALVINA DA SILVA SANTOS RU1040594 TURMA 2014/02 PORTFÓLIO DICIPLINAS CURSADAS: AVALIAÇÃO PLANEJADA APRENDIZAGEM CONSENTIDA; PESQUISA E RECURSOS DIDATICOS NA FORMAÇÃO E PRATICA DOCENTES PARAUAPEBAS 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.........................................................

contribuição entre o discurso e a prática de alguns educadores e educadoras, principalmente - a ação classificatória e autoria - exercida pela maioria, encontra explicação na concepção de avaliação do educador/a, reflexo de sua estória de vida como aluno/a e professor/a. Para KRAMER (1989), comumente, não só na Educação Infantil, mas também nos demais níveis do sistema escolar, os avaliados são única e exclusivamente os alunos e alunas. Mas é preciso analisar criticamente essa prática,…

TOKARSKI GLINSKI RU – 427496 2009/05 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MAGISTÉRIO NÍVEL MÉDIO CANOINHAS 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANA CLÉIA TOKARSKI GLINSKI RU – 427496 2009/05 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – MAGISTÉRIO NÍVEL MÉDIO Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio referente á disciplina Pesquisa e Pratica Profissional: Magistério Nível Médio, no curso de…

PROJETO PEDAGÓGICO.........................................................................................................................................................33 PORTFÓLIO COMO DISPOSITIVO DA AVALIAÇÃO..................................................................................57 A UNIDADE DE PRODUÇÃO PEDAGÓGICA COMO ATIVIDADE DE ENSINO NO CURSO DE ANÁLISE DE POLITICAS E SISTEMAS DE SAÚDE...............................................................................67…

registro do progresso da criança e como chegam a formular uma conclusão. Foram realizadas leituras sobre o processo de Avaliação na Educação Infantil buscando ampliar conhecimentos sobre o tema, ao mesmo tempo em que se oportunizou uma reflexão da prática utilizada pelos professores que participaram deste trabalho. (Tânia Zanatta Silva) 3 1 AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL A educação infantil é uma etapa integrante da educação básica. Nesse contexto, a avaliação é um assunto…