Todos os necessario

compartilhados entre Universidade Positivo, Fundação Lemann e CEDHAP. CEDHAP – Centro de Desenvolvimento Humano Aplicado – cedhap@terra.com.br Universidade Positivo – www.up.edu.br Fundação Lemann – www.fundacaolemann.org.br ISBN - 978-85-385-0027-8Sumário APRESENTAÇÃO DA SEGUNDA EDIÇÃO...............................................................................7 INTRODUÇÃO............................................................................................................................9 PADRÕES DE COMPETÊNCIA PARA AS FUNÇÕES DE DIRETOR ESCOLAR...................12 COMO USAR ESTE LIVRO.......................................................................................................14 Fundamentação e princípios da educação e da gestão escolar.............................................................15 Planejamento e organização do trabalho escolar...................................................................................31 Monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais..................................................43 Gestão de resultados educacionais........................................................................................................55 Gestão democrática e participativa.......................................................................................................69 Gestão de…

Nesse contexto, o trabalho escolar com o letra‑ mento midiático crítico envolve não apenas a entrada nas práticas da mídia, mas a entrada de forma questionadora. O ensino de produção textual de notícias, por exemplo, que se centra apenas nas ações necessárias para que se produza um texto como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque…

assimilação de conhecimentos, pois a apropriação de numerosos conhecimentos não permite, ipso facto, sua mobilização em situações de ação. O reconhecimento da própria pertinência da noção de competência continua sendo um desafio nas ciências cognitivas, assim como na didática. Alguns pesquisadores preferem ampliar a noção de conhecimento sem apelar para outros conceitos. Assim é que as ciências cognitivas têm conseguido, progressivamente, distinguir três tipos de conhecimentos: Os…

..................................................................................................................87 NACIONAL DOS TRABALHADORES DO SUAS Brasil. Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. GESTÃO DO TRABALHO NO ÂMBITO DO SUAS: Uma contribuição Necessária. -- Brasília, DF: MDS ; Secretaria Nacional de Assistência Social, 2011. 176 p. ; 23. ISBN: 978-85-60700-56-1 1. Gestão do Trabalho no SUAS, Brasil. 2. Políticas públicas, Brasil. 3. Assistência…

..................................................................................................................87 NACIONAL DOS TRABALHADORES DO SUAS Brasil. Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. GESTÃO DO TRABALHO NO ÂMBITO DO SUAS: Uma contribuição Necessária. -- Brasília, DF: MDS ; Secretaria Nacional de Assistência Social, 2011. 176 p. ; 23. ISBN: 978-85-60700-56-1 1. Gestão do Trabalho no SUAS, Brasil. 2. Políticas públicas, Brasil. 3. Assistência…

coordenação do IGP. públicos e privados, de informação geográfica. Destaque 9 Fig.2. Ortofoto Neste contexto, é essencial referir as recentes obrigações utilização de serviços de IG, princípios de acesso e partilha comunitárias no domínio do acesso à informação geográ- de dados). A directiva deverá trazer aos cidadãos europeus fica. A 15 de Maio de 2007 entrou em vigor a Directiva a possibilidade de facilmente encontrarem através da In- I NSPIRE (Directiva…

subscriptions, and for the online version, site-licences or pay-per-view). On the contrary, those access barriers represent impact barriers for researchers, whose careers and standing depend largely on the visibility and uptake of their research.” 5 “[…] articles freely available online are more highly cited. For greater impact and faster scientific progress, authors and publishers should aim to make research easy to access.” à guisa de introdução: repositórios institucionais e…

FUNDAMENTAL PE IN M EE EM ESCRITORA NONPCICLO ..................................................................................................................... 45 S E P IN M M M N PE SI EE EE EE EM SI EE P N EM P P I E M P E N- ORIENTAÇÕES S N P N E I P I N DE JOVENS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEMINPARA A EDUCAÇÃO M CURRICULARES: S SI P PE E ADULTOSS (EJA) ..........SIN64 SI M S EE N E IN P I M E S S E N M M M SI NPDA APRENDIZAGEM - REFERENCIAL SOBRE DE ALUNOS COM NECESSIDADES EM PE M…

. . . . . . . . . . . . . . . . 25 Capítulo 1 – natureza Jurídica do contrato de dePóSito monetário irregular esclarecimento terminológico Prévio: os Contratos de empréstimo (Mútuo e Comodato) e os Contratos de depósito . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 o Contrato de depósito de Bens Fungíveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 ou Contrato de depósito “irregular” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 as diferenças essenciais existentes…