Portefólio

P1- Placard Sala de Professores P2 – Promover Criação Clube IEE P3 – Portefólio Digital Conclusões Professores Participantes  Ana Silva - CFQ  Armando Santos – ET/TIC  Conceição Rosado – EF  Elsa Mercês – MAT.  Ernestina Gouveia - CN  Helena Alves - CFQ Apresentação do Grupo De Trabalho Materiais da Ação Tema e Estrutura Do Trabalho P1- Placard Sala de Professores P2 – Promover Criação Clube IEE P3 – Portefólio Digital Conclusões Materiais da Ação  Referência a:…

como a exploração, a investigação, a resolução de problemas, o envolvimento em projectos, etc. Assim, a utilização em contexto educativo de e-portefólios, bem como de outros recursos tecnológicos inovadores, correspondem a práticas pedagógicas que vão de encontro às expectativas e necessidades da geração actual. O uso de portefólios electrónicos, ou e-portefolios, pode ser um bom instrumento de avaliação e, simultaneamente, de aprendizagem, tendo em conta que promove momentos de…

Colégio do Ave Portefólio de Matemática Tema: Isometrias Data: Novembro de 2011 (1º Período) Objetivo do Trabalho: Perceber/Aplicar as operaçãoes geométricas – reflexão, reflexão deslizante, rotação e translação Reflexão Resolvi fazer esta pesquisa, quando iniciamos o estudo das isometrias, já que pensava que era uma aplicação somente da área da matemática. No entanto, acabamos por perceber que estas transformações poderiam ser aplicadas em diferentes áreas e o efeito que…

Escola Básica e Secundária de Felgueiras, Pombeiro de Ribavizela Cursos Científico-Humanísticos Português – 11.º ano Elementos a incluir no Portefólio: • Elementos de apresentação do aluno; • Critérios de Avaliação da disciplina; • Oficina de Escrita: a) Formulário do Livro de Reclamações; b) Carta de Reclamação; c) Comunicado; d) Textos de opinião; e) Texto publicitário; f) Artigo de apreciação crítica;

pedido. Portefólio O portefólio pode ser utilizado em diversos contextos educativos, como um instrumento de avaliação de grande qualidade, podemos encara-lo como um compilar de vivências, experiências, que documentam, as capacidades e aptidões, de uma pessoa. O processo de construção do portefólio, envolve a auto-reflexão do aluno/formando, e ao mesmo tempo leva o também a auto-avaliar as suas aprendizagens, dando-lhe a possibilidade de solidificar e engradecer os seus conhecimentos. O…

do plano curricular de formação dos estudantes do curso de licenciatura em ensino básico. Nesta disciplina aprofunda-se sob ponto de vista prático, tendo como objectivo principal a documentação do desenvolvimento da criança. A elaboração deste portefólio têm como objectivo apresentar os documentos utilizados na realização de actividades ao longo do semestre da cadeira de observação e documentação do desenvolvimento da criança. Observação de uma Criança de 05 anos de…

construir um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens? RVCC Instrumentos de Trabalho Adultos e Profissionais Introdução Esta apresentação tem como objectivo partilhar uma hipótese de trabalho para adultos e profissionais no âmbito da criação de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA). O Portefólio é a base de trabalho para todo o processo RVCC, quer de nível Básico, quer de nível Secundário. Aqui fica uma pista de como criar/dinamizar esse recurso. O…

............51 10) Importar dados da disciplina. ...........................................................................54 11) Relatórios de actividades .................................................................................55 12) Portefólio.........................................................................................................55 Conclusão..................................................................................................................60…

do Ensino do Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico, são mais abrangentes, pretendendo registrar o melhor possível o progresso dos alunos em todas as suas vertentes. Por isso, através de procedimentos de auto-avaliação, avaliação formativa e de um portefólio, pretende-se que o aluno se torne mais consciente dos aspetos a melhorar e mais crítico em relação ao trabalho desenvolvido por ele, dentro e fora das aulas de inglês. De notar que a avaliação sumativa pode também ocorrer no contexto das aulas

Estas estratégias e metodologias permitem ao candidato evidenciar as aprendizagens efectuadas, dando início à construção do portefólio reflexivo de aprendizagens. - Validação de competências - Avaliação das competências adquiridas ao longo da vida por confronto com os referenciais de competências-chave. A validação compreende, em momentos próprios, a auto-avaliação do portefólio reflexivo de aprendizagens, em articulação com a hetero-avaliação dos profissionais de RVC e dos formadores…