Ficha projeto GIS

Globalização e (des) igualdades: os desafios curriculares. CIEd 2006 PORTEFÓLIOS DIGITAIS: REVISITANDO OS PRINCÍPIOS E RENOVANDO AS PRÁTICAS Maria João Gomes mjgomes@iep.uminho.pt Universidade do Minho Introdução O conceito de portefólio tem a sua origem e as suas primitivas utilizações em actividades profissionais, particularmente as associadas ao grafismo e à imagem (arquitectura, fotografia, pintura, entre outros). Do domínio de utilização no campo profissional e com objectivos essencialmente de registo e apresentação de trabalhos, os portefólios foram sendo adaptados a outras áreas de intervenção e alargando o leque de potenciais objectivos associados à sua utilização, começando a surgir também em contextos educacionais, formativos e escolares. Embora de utilização ainda relativamente restrita em muitos domínios educacionais e escolares, a criação de portefólios é reconhecida por muitos professores, investigadores e outros intervenientes no campo da educação, como estratégia de promoção de aprendizagens, como instrumento de avaliação e como ferramenta de desenvolvimento profissional dos professores (Soeiro & Silva, 2005; Alves, 2005). Todavia, a existência de algumas lacunas ao nível da investigação empírica sobre o uso de portefólios na educação, quer com estudantes quer com professores é reconhecida (cf. Barret, 2005). Para além dos múltiplos propósitos para os quais os portefólios podem ser desenvolvidos, existem diferentes contextos de…

PORTIFÓLIO DO PROFESSOR Tenho visto alguns professores preocupados em como fazer um portifólio. Na verdade não existe receita, visto que ele é um retrato da construção do que se faz, e como o faz, é individual, pessoal e intransferível. Segundo Hernandes (2000) um portifólio precisa conter: Artefatos: são documentos produzidos durante o trabalho do curso e vão desde as atividades em sala de aula até os trabalhos realizados por iniciativa própria dos alunos ou por sugestão do…

(2007). Desenvolvimento de portefólios electrónicos no ensino da Matemática. In Actas do Congresso ProfMat-07 [CD-ROM]; Lisboa: Associação de Professores de Matemática. ISBN 978-972-8768-31-7 Desenvolvimento de portefólios electrónicos no ensino da Matemática1 Ana Paula Alves Esc. E.B. 2,3 Francisco Sanches apaulaaalves@sapo.pt Maria João Gomes Universidade do Minho mjgomes@iep.uminho.pt Resumo: Nesta comunicação descrevem-se alguns aspectos do processo de implementação de um programa…

Estrutura Do Trabalho P1- Placard Sala de Professores P2 – Promover Criação Clube IEE P3 – Portefólio Digital Conclusões Professores Participantes  Ana Silva - CFQ  Armando Santos – ET/TIC  Conceição Rosado – EF  Elsa Mercês – MAT.  Ernestina Gouveia - CN  Helena Alves - CFQ Apresentação do Grupo De Trabalho Materiais da Ação Tema e Estrutura Do Trabalho P1- Placard Sala de Professores P2 – Promover Criação Clube IEE P3 – Portefólio Digital Conclusões Materiais da…

face às alterações legislativas que conferem uma maior importância à avaliação formativa. Teste em duas fases Características São testes que devem conter perguntas de resposta curta e também aberta e constituídos em duas fases: 1ª fase • • resolvida na sala de aula (com ou sem consulta) o aluno pode escolher as perguntas que preferir, embora seja convidado a responder a todas, começando pelas de resposta curta • • • • • • o teste é devolvido ao aluno para que possa voltar a…

ES José Belchior Viegas TÉCNICAS DE TRABALHO COMO FAZER UM PORTEFÓLIO Um portefólio corresponde ao conjunto dos trabalhos desenvolvidos, ao longo de um certo período de tempo, por exemplo um ano lectivo. Constitui o registo diário da evolução das aprendizagens, ao nível dos conhecimentos e das competências e, por isso, é um instrumento inacabado que vai permitindo corrigir erros. Trabalhar com portefólios requer a nossa intervenção activa na construção de conhecimentos e no…

subdivide-se em sete partes: Introdução; Os portefólios em contexto escolar; Desenho do estudo; Implementação e organização do programa de e-portefólios; Instrumentos e procedimentos de recolha de dados; Síntese dos resultados e Sugestões para futuras investigações. Irei fazer um comentário crítico deste documento, respeitando a ordem sequencial apresentado pelos autores. Na introdução do documento analisado, conferimos o objectivo dos autores apresentarem novos métodos de práticas…

algumas perguntas de natureza aberta, são realizados em dois momentos, num primeiro momento em sala de aula, em tempo limitado e, em um segundo momento fora da sala de aula. Numa primeira etapa o teste é apresentado aos alunos que o resolvem na sala de aula, podendo ou não ser com consulta. O aluno tem a liberdade de escolher as perguntas que preferir, sendo no entanto convidado a resolver todas as questões. Normalmente a primeira parte do teste tem perguntas de respostas curtas e a…

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE VISEU Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares (I.S.E.I.T.) / Viseu Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário Portefólio Ginástica Realizado Por: Rui Romano nº 48346 Viseu, 6 de Julho de 2012 Portefólio Rui Romano Índice 1. Introdução ........................................................................................................... 4 2. História da Ginástica…

para melhorar a sua educação”. Portanto, uma das formas de conquistar a atenção dos nossos alunos será a utilização de ferramentas inovadoras na transmissão dos “saberes”, uma vez que estes vivem rodeados de tecnologias de comunicação e de informação. Assim, os professores devem acompanhar o ritmo da mudança, da evolução dos tempos, onde a comunicação deixou de ser feita através da utilização do papel e da esferográfica e passou a ser realizada através de tecnologias de comunicação. Os…