E-portfólios

Alves, Ana Paula & Gomes, Maria João; (2007). Desenvolvimento de portefólios electrónicos no ensino da Matemática. In Actas do Congresso ProfMat-07 [CD-ROM]; Lisboa: Associação de Professores de Matemática. ISBN 978-972-8768-31-7

Desenvolvimento de portefólios electrónicos no ensino da Matemática1 Ana Paula Alves Esc. E.B. 2,3 Francisco Sanches [e-mail] Maria João Gomes Universidade do Minho [e-mail] Resumo: Nesta comunicação descrevem-se alguns aspectos do processo de implementação de um programa de portefólios electrónicos, no contexto da disciplina de Matemática. Discute-se de forma sucinta a relevância da adopção dos portefólios enquanto estratégia de ensino e de aprendizagem e enquanto instrumento de avaliação, discutindo-se particularmente o seu potencial enquanto instrumento de avaliação potencializador da mudança de práticas pedagógicas. Discutem-se ainda as principais potencialidades pedagógicas associadas à adopção de portefólios electrónicos em contexto escolar, através da apresentação de dados resultantes da experiência de implementação de um programa de portefólios electrónicos junto de uma turma de alunos do 9º ano de escolaridade do ensino básico. 1. Introdução Embora não possamos ainda considerar que a generalidade das escolas e das salas de aulas portuguesas são ambientes estimulantes e tecnologicamente enriquecidos, vão-se multiplicando as situações de recurso ao potencial das tecnologias, na praxis pedagógica de um número crescente de professores. O uso das tecnologias em contexto escolar é geralmente controlada pelo professor que a ela recorre essencialmente como um recurso pedagógico ou um auxiliar da comunicação na sala de aula. Contudo, são cada vez mais frequentes as situações em que são os próprios alunos a recorrer às tecnologias nas suas actividades escolares, e a produzir documentos com base nas mesmas, ou por iniciativa própria ou na sequência de propostas de trabalho dos seus professores. Embora ainda sem a