Porque Havia Apenas Um Aluno Branco Na Turma

da experiência coletiva. É assim que produzimos a nós mesmos e a cultura a que pertencemos. Cada geração assimila a herança cultural dos antepassados. O passado não está morto, porque nele se fundam as raízes do presente. Somos o resultado do devir humano, portanto não nos compreendemos fora da prática social, porque esta, por sua vez, se encontra mergulhada em um contexto histórico-social concreto. Com a História da Educação construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais…

da Educação Básica, sendo assim indagamos: Quais os reais motivos que atualmente impedem a Educação Básica ser estendida até o Ensino Superior? Muitas são as preocupações com a educação dos jovens, pois, há uma grande desmotivação por parte dos alunos, porém essa grande taxa de abandono dá-se por inúmeros fatores, entre eles estão: trabalho, casamento, maternidade e paternidade precoces, além disso, existe pouca preocupação em relação ao incentivo ofertado a esses educandos. “Educar é…

dificuldade dos alunos em adquirir conhecimento através de métodos de ensino convencionais, como lousa, livros e vídeos didáticos. No referencial teórico do trabalho, procurei mostrar o que é conhecimento, como ele se forma e é adquirido pelo ser humano. Através das ideias de vários autores, classifiquei jogos matemáticos em seus diversos tipos, além de demostrar a sua importância. Por fim, através de uma análise de dados feita a partir de narrativas de uma atividade (anexo 2) realizada…

m 1997, apenas 2,2% de pardos e 1,8% de negros, entre 18 e 24 anos cursavam ou tinham concluído um curso de graduação no Brasil. O baixo índice indicava que algo precisava ser feito. “Pessoas estavam impedidas de estudar em nosso país por sua cor de pele ou condição social. Se fazia necessário, na época, uma medida que pudesse abrir caminho para a inclusão de negros e pobres nas universidades”, lembra a pesquisadora e doutora em Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF), Teresa…

aprendido durante as aulas. O objetivo deste estágio é vivenciar de maneira direta como é a realização e o acompanhamento das disciplinas, o que os alunos esperam do pedagogo e como ele através de sua dinâmica deve ganhar atenção para um bom desenvolvimento de uma aula. Sabe se que a disciplina estagiada é fundamental para o crescimento intelectual dos alunos onde o professor de uma maneira sucinta apresenta qual a importância do ensino de ciências naturais nas séries iniciais do…

...................................24 Capítulo 4.4 Principais dificuldades enfrentadas no desenvolvimento das aulas...............25 Capítulo 4.5 Grau de interesse e envolvimento dos alunos durante as aulas.....................26 Capítulo 4.6 Formas de interação entre alunos e entre professor e alunos........................27 Capítulo 5. Projeto de ensino e Planos de Aula .....................................................................28 Capítulo 5.1 Justificativa..............

ser realizada por todas as séries do Ensino fundamental I de sua escola que respeite as concepções teóricas do referido texto. Sua atividade deverá ter objetivos claros, uma lista de materiais a serem utilizados e duas ações a serem executadas pelos alunos. Você será avaliada(o) pela relação entre a proposta sugerida e o texto (2,0 pontos) e pela originalidade da proposta (0,5 ponto) Culturas indígenas, colonização e globalização Objetivo(s) Perceber a diversidade da arte indígena e…

6.5 Registro fotográfico 52 1. Apresentação Essa atividade foi concebida para atender as necessidades de alcançar uma visão global do ambiente escolar, por se tratar de uma turma com faixa etária mais avançada,em relação ao estágio I, foi necessário adequar as técnicas de ensino, as especificidades da turma do ensino médio, respeitando suas particularidades, e com um conteúdo didático mais complexo, que exigiu de muita dedicação na busca por uma fundamentação teórica que me…

DIZERES DE ALUNOS COM E SEM DEFICIÊNCIA SCHOOL INCLUSION AND STAMENTS OF STUDENTS WITH AND WITHOUT DEFICIENCY Ana Paula Fischer Hort anapfh@terra.com.br Julianne Fischer july@furb.br RESUMO. Este artigo apresenta uma pesquisa que objetivou compreender, por meio dos dizeres dos alunos egressos do ano letivo de 2003 da turma de 4ª série do Ensino Fundamental, o processo de inclusão escolar dos mesmos. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como sujeitos sete (7) alunos…

Mestranda em Educação Matemática PUC/SP Orientador Ubiratan D’Ambrosio liuonawale13@yahoo.com.br 1. Considerações iniciais: Historicamente o Brasil é constituído de descendentes de Indígenas, Africanos e Europeus. Isso implica que uma educação apenas nos moldes Europeus, num país pluriétnico deixa tanto os descendentes de Africanos sem conhecer as suas heranças africanas, quanto os nativos (que ora chamamos de indígena ou descendentes de nativos) não conhecer a história do…