Por Uma Pratica Educativa Centrada Na Pessoa Do Educando

período Vespertino PROFESSOR: Sidnei Campos TEMA DA AULA: resumo do texto ALUNA: Jesica Canavarro DATA: 25/11/13 Educação em Saúde Os processos educativos no contexto das praticas de saúde no SUS Educação em Saúde apresenta o refletir e conhecer as abordagens pedagógicas, o processo educativa nas praticas de saúde e a Educação permanente em saúde na ação das Equipes de saúde e a educação da Família. Para qualquer profissional em saúde não basta ter domínio de sua…

Faculdades Univest Curso: Pós graduação “Lato Sensu” Especialização: Educação Especial e Práticas Inclusivas Núcleo: São José - SC Disciplina: Planejamento e Avaliação Escolar Professora: Edite Sehnem Alunas: Léa Maria Marzagão Beringhs Edna de Almeida Bastos Análise do texto “Re-significando a Prática do Planejamento”, de autoria do professor Celso dos Santos Vasconcellos. Segundo o autor, “planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser…

especialmente para a Educação, com a proposta da pedagogia centrada no aluno. Faleceu em 1987. As idéias de Rogers sobre a educação são de fácil compreensão, já que suas observações são frutos de uma vivência – dentro de seu próprio consultório – entre terapeuta e paciente. Rogers desenvolveu uma teoria aplicável em qualquer tipo de relacionamento, seja entre professor e aluno, seja entre pais e filhos, amigos ou mesmo na vida profissional. Ao olhar uma pessoa como um todo a ser…

A PRÁTICA EDUCATIVA E A PESQUISA NO MOVIMENTO SOCIAL * Maria Antônia de Souza ** Os pedagogos e a pedagogia têm girado apenas em torno da escola, superestruturando-a. Há uma pedagogia em marcha, que vai além da escola, na própria história, nas lutas sociais, na prática produtiva e político-organizativa. Miguel Arroyo, Revista ANDE, 198?. Resumo O objetivo do trabalho é discutir aspectos da prática educativa e da pesquisa no movimento social, especificamente no Movimento…

relação teoria/prática; • criar possibilidades para o aluno produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; • reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos (informações) nos alunos! Saber “despertar no aluno a curiosidade, a busca do conhecimento, a necessidade de aprender de forma crítica”. Destaca a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática…

1. Introdução Pedagogia da autonomia do professor Paulo Freire relata propostas de práticas pedagógicas necessárias a educação como forma de proporcionar a autonomia de ser dos educandos respeitando sua cultura, seu conhecimento empírico e sua maneira de entender o mundo que o cerca. Paulo Freire ressaltou que a temática abordada neste livro foi uma constante preocupação ao longo de sua vida como educador. Esta obra é um condensado de pensamentos defendidos em seus outros livros, que…

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: Saberes necessários à prática educativa Paulo Freire indica alguns saberes fundamentais à prática educativa progressista, voltada para o saber crítico e não passivo, que se origina com o fato de o professor não ser apenas aquele que ensina, mas aquele que ensina e aprende ao ensinar. Para o autor, aquele que ensina também aprende o saber, e aquele que aprende também passa a ensinar, ou seja, o ensinar não se resume em transferir conhecimentos, mas em uma…

TENDÊNCIA PEDAGOGICA TRADICIONAL É erguida como um instrumento de conversão de súditos em cidadãos; é um antídoto à ignorância; Ensino humanístico, de cultura geral. Onde o aluno é educado para atingir, pelo próprio esforça, sua plena realização como pessoa; Conteúdos, procedimentos didáticos, relação professor-aluno não tem relação com o cotidiano do aluno, nem com as realidades sociais; Predominam: a palavra do professor, as regras impostas, o culto exclusivo ao intelectual. -…

feição especial", diz Terezinha Azerêdo Rios, graduada em Filosofia, doutora em Educação e colunista de GESTÃO ESCOLAR. Como é alguém que estimula o trabalho coletivo, a influência do gestor se revela na organização do espaço, nas relações entre as pessoas que circulam pela escola e no atendimento à comunidade. "Quanto mais for uma presença firme, mais a escola terá possibilidade de fazer um trabalho de boa qualidade", afirma ela. Fica claro, portanto, que o papel do diretor não se…

dosar a relação teoria/prática; criar possibilidades para o(a) aluno(a) produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos acríticos nos alunos! Paulo Freire ressalta a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa. Sem essa reflexão, a teoria pode ir virando apenas discurso; e a prática,…