Análise do texto “re-significando a prática do planejamento”, de autoria do professor celso dos santos vasconcellos.

Faculdades Univest
Curso: Pós graduação “Lato Sensu”
Especialização: Educação Especial e Práticas Inclusivas
Núcleo: São José - SC
Disciplina: Planejamento e Avaliação Escolar
Professora: Edite Sehnem
Alunas: Léa Maria Marzagão Beringhs Edna de Almeida Bastos

Análise do texto “Re-significando a Prática do Planejamento”, de autoria do professor Celso dos Santos Vasconcellos.

Segundo o autor, “planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto”. Planejamento é, sobretudo, a instância de decisões políticas capazes de consolidar e dinamizar ações que venham ao encontro dos interesses de uma coletividade. No âmbito escolar, é uma prática político-social que tem os indivíduos como catalisadores das intenções da sociedade, constituindo-se em um instrumento para transformação da prática pedagógica. No entanto, o que se observa é que o planejamento, para alguns educadores, não passa de um trabalho inútil e burocrático e em nada contribui para facilitar e transformar as práticas de ensino em sala de aula. São planejamentos bem elaborados, porém distantes da realidade dos educandos e não executados. Devemos entender que a educação, ou seja, a prática educativa é um fenômeno social e universal, sendo uma atividade humana necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades. Assim, o objetivo do planejamento deve ser chegar a ações transformadoras, e não ser apenas uma mera reprodução de práticas elaboradas por outras pessoas, que mantém tudo “como está”. Transformar significa mudar, caminhar em outra direção e o professor precisa, em primeiro lugar, querer essa mudança e vislumbrar sua possibilidade. Desta forma, o planejamento pode se transformar em uma ferramenta valiosa para as mudanças políticas e sociais que se fazem necessárias. Nas palavras do autor (pág. 38): “[..] o que dá energia para a ação é a visualização de algo a ser realizado, um objetivo,