Por Que Ensinar Geografia

O QUE A GEOGRAFIA DEVE SER Piotr Kropotkin Segundo Kropotkin era fácil prever que o grande renascimento das ciências naturais provocaria um renascimento equivalente na Geografia. Era natural que o renascimento do interesse pela Geografia dirigisse a atenção do público para a Geografia na escola. Realizaram-se pesquisas e descobriu-se que havia conseguido que esta ciência- mais atrativa e sugestiva- resultasse nas escolas como um dos temas mais áridos e carentes de significado. Nada…

O ENSINO DE GEOGRAFIA E AS NOVAS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS CONSTRUÍDAS A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM Willian Marques Pauli1 UFSC willian@geoensino.net Aprendizagem nas Diferentes Dimensões Resumo O presente artigo aborda um relato de experiência desenvolvida a partir do uso de um ambiente virtual de aprendizagem nas aulas de Geografia. Inicialmente, descreve uma concepção teórica de ensino que orientou as aulas de Geografia durante o ano letivo de 2011…

Como posso trabalhar os conceitos da geografia para os alunos? Para trabalharmos esses conceitos depende do papel que professores e alunos assumem no processo ensino aprendizagem. De um lado, os professores têm a tarefa de atuar como sujeitos norteadores e motivadores, criando as condições necessárias para que os alunos se apropriem de maneira efetiva de novos conhecimentos. Os alunos por sua vez, devem ser considerados sujeitos criativos e autônomos, capazes de reelaborar novos conhecimentos

críticos e com posturas mais definidas. O ensino da geografia vem justamente contribuir na formação dessa consciência, pois trabalha com a localização espacial que cada um ocupa no mundo, mas ao mesmo tempo, explora questões cotidianas e históricas que incentivam atitudes ativas. O estágio de intervenção será realizado como regência em sala, numa série do 8°ano do ensino fundamental II. Buscando reconhecer o papel do professor de geografia dentro da unidade escolar, seus desafios e…

O autor inicia o texto relatando de um grande renascimento das ciências naturais o qual provocaria um resurgimento na Geografia. O renascimento do interesse pela Geografia iria direcionar uma atenção maior para a Geografia na escola, descobrindo que ela era a ciência que possuía um dos temas mais áridos e carentes de significado e menos atrativo. O texto mostra que uma reforma profunda, no ensino de todas as ciências do século XIX, era tão necessária quanto uma reforma na educação…

Análise crítica do texto: Caminhos e descaminhos da Metodologia do Ensino da Geografia: uma abordagem crítica. CAVALCANTE, Márcio Balbino. Caminhos e Descaminhos da Metodologia do Ensino da. Geografia: uma abordagem crítica. 2008. Quando o autor exprime caminhos e descaminhos da metodologia do ensino da geografia, a primeira dúvida é sobre quais seriam esses caminhos e descaminhos, segundo o dicionário da língua portuguesa online, caminho significa via, meio ou vereda; e descaminho…

A Didática da Geografia Escolar: Uma Reflexão Sobre o Saber a Ser Ensinado, o Saber Ensinado e o Saber Científico Suely Aparecida Gomes Moreira, Maria da Penha Vieira Marçal, Leonardo Moreira Ulhôa A DIDÁTICA DA GEOGRAFIA ESCOLAR: UMA REFLEXÃO SOBRE O SABER A SER ENSINADO, O SABER ENSINADO E O SABER CIENTÍFICO Didactis of School Geography: a reflection on knowledge to be taught, taught knowledge and scientific knowledge. Suely Aparecida Gomes Moreira Faculdade Católica de Uberlândia…

A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA E O ENSINO DE GEOGRAFIA DE GOIÁS: UM DIAGNÓSTICO DOS PROJETOS DE FORMAÇÃO, NO ESTADO DE GOIÁS, A PARTIR DE 1990. Regis Rodrigues de Almeida Universidade Federal de Goiás regis.geo@hotmail.com 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS O objetivo central dessa pesquisa é estudar o papel destinado à disciplina Geografia de Goiás nos cursos de formação inicial de professores de Geografia, nas universidades goianas, a partir da década de 1990. Esse artigo

A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA NO PASSADO E NO PRESENTE: UM ESTUDO NO COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO NEVES ¹ SELBACH, Joslaine² Resumo: O estudo de caso foi realizado com duas professoras de geografia, tendo como objetivo principal identificar a visão das mesmas sobre as principais mudanças que ocorreram no ensino de geografia no passado em comparação com o presente. Para tanto, foram realizadas leituras com base no tema da pesquisa e elaborado um questionário o qual…

A GEOGRAFIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Carolina Gusmão Souza – Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC carolzinhagusmao@yahoo.com.br Talina Araújo Souza – Faculdade de Tecnologia e Ciências - FTC Fabiane Silva Santos Faculdade de Tecnologia e Ciências - FTC Minéia Venturini Menezes – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB Resumo O processo de ensino e aprendizagem está intrinsecamente ligado à construção do conhecimento através de experiências vividas no cotidiano e