Por Que Avaliar Como Avaliar Critérios E Instrumentos

RIBEIRO, Henrique Reis. Protocolo de avaliação da aprendizagem em educação física. 2008 65fls. Monografia (Especialização em Avaliação Educacional) - Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2008. RESUMO Este trabalho visa apresentar um instrumento para a avaliação da aprendizagem em Educação Física. O objetivo geral é resgatar os princípios da avaliação da aprendizagem expressados nas indicações legais e os referenciais teórico-metodológicos do curso de formação de professor…

Psicometria – 2ª Frequência – 2010/2011 1 Diana Cardoso & Rita Marques Etapas para a elaboração e adaptação de um instrumento de medida 1. Aquisição do instrumento de medida: Regulação profissional, comercial e legal; 2. Aferição de um teste; 3. Principais etapas de elaboração de um instrumento de medida: a) Definição do construto a medir b) Delimitação da população-alvo c) Determinação dos itens d) Elaboração das instruções gerais e específicas e) Aplicação do pré teste f) Analise…

como pode a provas se constituírem enquanto instrumentos que auxiliam na aprendizagem dos alunos. Para o professor a avaliação está centrada, especialmente, em avaliar melhor o aproveitamento dos alunos nos ensinos passados dentro de sala, e, a partir disso, decidir se o aluno será promovido de série ou não. Entendemos que Oo professor, a partir das suas aulas dadas, deve perceber quais são as maneiras mais adequadas para avaliar o aluno, pois ao avaliar somente com provas pode causar…

onde acontece a reprodução prática hierárquica escolar: onde o professor decide examinar, aprovar, reprovar e com esse mecanismo acaba incluindo ou excluindo alunos. E graças ao parâmetro seletivo acaba excluindo mais alunos do que incluindo. Já “avaliar” tem um objetivo de diagnosticar incluindo e dando importância ao crescimento e desenvolvimento do aluno em sua aprendizagem. O autor se refere à avaliação como uma opção de vida em relação à busca da educação emocional, através da…

que envolva uma escolha!!! Conceitos e considerações importantes da avaliação  Avaliar um desempenho significa julgar o resultado alcançado por um indivíduo no exercício do seu cargo.  A Avaliação de Desempenho deve fazer parte das Políticas de Pessoal de uma empresa.  O que deve ser avaliado é o comportamento do empregado e não da pessoa.  A avaliação de desempenho não é um fim em si mesma, mas um instrumento, um meio, uma ferramenta para melhorar os resultados dos recursos…

Validade e Confiabilidade Para medir, avaliar ou quantificar informações, o profissional ou pesquisador precisará atentar para os critérios de significância e precisão dos instrumentos de medidas que irá utilizar: VALIDADE, ou validez, e CONFIABILIDADE ou fidedignidade. (MARTINS; THEÓPHILO 2007) O que é validade? Refere-se ao quanto um teste mede o que de fato desejamos medir. A validade é um critério de significância de um instrumento de medidas com…

ensino superior ocupa um espaço importante nos debates atuais sobre educação. Todavia, percebe-se que a avaliação, comprometida com as práticas inovadoras reveste-se de uma necessidade constante de revisão do fazer pedagógico. A necessidade de avaliar sempre se fará presente, não importando a norma ou padrão pela qual está baseado o modelo educacional. Não há como fugir da necessidade de avaliação de conhecimentos, desde a educação básica até o último grau de ensino pedagógico. …

AVALIAÇÃO COMO CALCULAR QUANTAS PROVAS PRECISO APLICAR POR DISCIPLINA? A rotina de realização de provas deve atender a finalidades pedagógicas. Elas precisam ser pensadas como parte de um conjunto maior, formado por diversas estratégias e instrumentos de avaliação. Definir uma quantidade padronizada de testes para todas as áreas do conhecimento não é uma forma de acompanhar a aprendizagem dos alunos. É preciso questionar: a que se destinam as provas? E a resposta tem de ser dada com base…

a censura militar. Na escola, o ensino de artes plásticas foi direcionado para as artes manuais e técnicas e o ensino de música enfatizou a execução de hinos pátrios e de festas cívicas. Tais propostas curriculares pretendiam fazer da escola um instrumento para a transformação social e nelas o ensino de Arte propôs a formação do aluno pela humanização dos sentidos, pelo saber estético e pelo trabalho artístico. Isso não significa que a escola deva visar à formação de artistas, ou ainda,…

................................................................. 30 2.12 NOVAS TENDÊNCIAS EM AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO .............................................. 31 2.13 FOLHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DO PESSOAL: UMA VISÃO HISTÓRICA DESTE INSTRUMENTO ................................................................................................................... 32 2.14 CARACTERIZAÇÃO DO CFPOP-MACHAVA, OBJECTO DA PESQUISA ........................... 33 CAPÍTULO III: METODOLOGIA...........